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(轻轻敲门三下)
尊敬的各位评委老师,大家好。(鞠躬)
我是今天B组的##号考生。我今天试讲的题目是《水龙吟·登建
康赏心亭》。
下面我开始我的试讲。
同学们,上课!
同学们好,请坐!
(导入)
由一首词导入(ppt出示)
“烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。得姓何年,细参辛字,一笑
君听取。艰辛做就,悲辛滋味,总是辛酸辛苦。更十分,向人辛辣,
椒桂捣残堪吐。世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户。”
师:这首词写的是谁?
生齐答:辛弃疾。
师:词中,辛弃疾对自己的人生做了半开玩笑半认真的概括,今
天我们就走近辛弃疾,走近辛词。
(板书:课题、作者)(“课题作者”)这节课我们主要通过反
复诵读理解词人“登临意”的真意,“英雄泪”的内涵;感受人物形
象。分析艺术技巧鉴赏诗歌,领略其豪放词特点。
(整感)
下面,请同学们仔细听录音范读,可以跟着默读,边听边圈画出
你印象最深的一句话。
带着对文本的朦胧感知,这节课我们将更深入的走进文本。首先,
请同学们大声的朗读一遍文本,读准字音,注意停顿,思考一个问题,
这篇文章主要讲了什么内容?学生注意读音和语气的缓急。如果在阅
读过程中有什么感悟和疑惑,请批注在旁边。
好,开始,五分钟时间。
谁来谈一下,这篇文章主要讲了什么内容?好,这位同学第一个
举手,你来试一试!好,请坐!我们一起来给这位同学的回答评价一
下:他概括的比较全面,不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把
答案删改一下,一起来说:
登建康赏心亭抒情。
概括要做到全面而简洁,找全要点之后进行必要的删改,还真是
概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。
下面请同学快速的浏览一遍课文,思考一下,关于文本,你还有
什么疑问么?看谁的问题对我们深入文本最有价值,同桌之间可以互
相交流。同样,五分钟时间。
好,时间到。
哪位同学来试试?最后排的那一桌,你们发现的问题是什么?好,
请坐,你们俩不仅有一双慧眼,还匠心独运。为我们品读文本提供了
一条思路:景是什么样的景?人是什么样的人?情是什么样的情?
好,带上我们的疑惑和感情,接下来,我们奇文共赏析,疑义相
与析。走进他景,走进他人,走进他情!
国学大师王国维《人间词话》中评语“幼安之佳处,在有性情,
有境界”。
辛弃疾的真性情,他的悲伤除直抒胸臆外还表现在哪里?他又是
如何传情达意的呢?请找一句自己认为最能传情达意的句子赏析诗歌。
提示:鉴赏的一般环节:内容+手法+感情(小组讨论)
(一)词人说“无人会登临意”,在流淌着他热泪的字里行间,
你读出了他哪些真情?
预设:
A、楚天千里清秋,水随天去秋无际寓情于景
首先,表明了当时是秋季,词人在赏心亭上看到长空、江水,天
高水长,水天一色,浩荡江流向无穷无尽的天边流去的景象。辽远苍
凉,气象阔大,突出浓浓的秋意。豪放词起笔雄健有力。
其次,一个千里,一个无际,辽远苍凉秋色无边,愁思不尽。
感;秋上心头,便凝结成了万般愁思。
B、遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。移情及物
1、为何“江山如画”词人看来却是“献愁供恨”?
人心中有愁有恨,山影牵动了他久蓄的愁苦。壮美河山触发了英
雄悲情。
2、移情及物,则物物皆著我之色彩。把自己忧国忧民的感情投射
于客观景物之中,语多一层曲折,情多一份含蓄。
3、远山愁什么,恨什么?
山河破碎风飘絮。
志士效力无由。景色虽美,但北面沦陷的中原旧疆,收复无日。
南望则山河虽好,无奈仅存半壁;朝廷主和,壮士不得其位,即思进
取,也限于国力。
处于水深火热中的百姓,痛苦悲愁……
C、落日楼头,断鸿声里,江南游子。借景抒情
1、想象描绘这幅画面
夕阳快要西沉,残阳如血;孤雁的声声哀鸣不时传入耳畔,词人
诉诸视觉、听觉,从色彩和声音写黄昏冷清寂寥之景。这“霜风凄紧,
关河冷落,残照当楼”之景,让人倍觉流离孤单之苦,勾起游子乡思,
对远在北方的故乡的思念。2、为何自称“江南
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