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化学课评语

【篇一：如何评价化学课】

、

如何评价化学课

从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课

好坏的主要尺度。所以评课首先分析教学目标。

从教学目标的制定看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，

教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、情感、学习策略的

预设等方面来确定教学目标；集体是指知识目标要有量化要求，能

力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适

宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元

教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成

来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手

段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快

地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和

技能是否得到巩固和强化。

2、从处理教材上分析

评析老师一节课上的好与坏要看三维目标的制定和落实，还要看教

者对教材的组织和处理。评析教师一节课，要看教师知识教授的准

确科学，还要注意分析教师教材处理选择上是否突出了重点，突破

了难点，抓住了关键。

3、从教学程度上分析（教学程度评析包括以下几个主要方面）

（1）看教学思路设计。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，

符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，

给学生新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四看

教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

（2）看课堂结构安排。课堂结构也称为教学环节或步骤，它是指一

节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间

分配，反映教学横向的层次和环节。计算授课者的教学时间设计，

能较好地了解授课者授课重点、结构。

4、从教学方法和手段上分析

看是不是量体裁衣，优选活用？看教学方法的多样化；看教学方法

的改革与创新；看现代化教学手段的运用。

5、从教师教学基本功上分析

看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹

工整美观，版画娴熟等）。

看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、愉快、庄重，富有感染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，关注学生，师生情感交融。

看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课

的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启

发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变

化。

看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

6、从教学效果上分析

学生学得怎样？思维是否活跃？气氛是否热烈？不同程度的学生是

否在原有基础上都有进步？三维目标是否基本达成？

另外，我认为评课还应注意以下几个原则：实事求是的原则；零距

离原则；针对性原则；激励性原则；差异性原则；就课论课原则。

由于本人的理论功底较差，所以在评课上只能从我相对熟悉的方面

入手。其实，目前一线教师中真正掌握丰富教育理论的并不多，自

然也就谈不上有意识地将这些理论应用于备课、上课，即使某些地

方确实应用了某些教育理论，也多为无意识的，甚至他本人也不懂

得这理论的内容。如果是这样，评课者即使从理论高度来评价他的

课，可能对他的帮助不会很大。当然，作为一线教师，学习并掌握

一定的教育理论知识，并有意识地将其应用在教学中，教学效果定

能得到较大幅度的提高。我应该在理论学习上多下点功夫，不断提

高自己的理论水平，不仅能用于指导自己的教学，也能使自己的评

课能力得到提高，虚实结合。

以前，我们评课，只知道从那些简单的几个环节进行评课．比如：

一、从教态上评，１．看教师的语言是否正确，通俗易懂，有说服

力．声音是否响亮清晰，让人产生美感．２．教师是否面带笑容，

给人平易近人的感觉．３，教师的板书是否整洁，规范．

二、从教学程序上看，１，导课是否有创意，既能巩固旧知识又能

起到引入新知的作用，还能激发学生的求知欲望和学习兴趣，让学

生产生学习的内在驱动力．这就是成功的一半！２．教学过程中，

是否采用创新探究自主合作的方法，师生互动是否充分得到体

现．学生的积极性是否得到充分发挥，学生的主体地位是否得到确

认．课堂气氛是否活跃！３，教学环节上是否过渡自然又环环相扣，

呈螺旋上升式！课堂巩固是否到位．

三、教学重难点是否突出，教学目标是否充分体现．新课程理念是

否渗透进课堂．

四、课件是否丰富，比如是否又有图片又有视频，是否诗情画意，

恰到好处地配合教学内容．

这