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2.4光和颜色

第2课时

【教学目标】

科学观念：了解太阳光的组成，知道白光是复色光；了解两种看不见的光：紫外线和红外线；知道物体的颜色的成因；

科学思维：构建色散的概念，理解色光在不同物体上发生的反射和透射后的物体颜色的成因；

探究实践：通过观察光的色散及色光透明与不透明物体表面的实验，分析色散规律及物体颜色的成因，提高分析、归纳、总结的能力；

态度责任：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。

【教学重难点】

重点：复色光、三棱镜对白光的折射作用、物体颜色的成因。

难点：理解白光的色散现象及规律、物体颜色的成因。

【教学过程】

【导入新课】

蓝天丽日，白云悠悠，鲜花遍布草地，有红的、黄的、紫的、白的……；雨后彩虹、海市蜃楼，给了我们无限的遐想……；大自然用它的各种色彩陶冶着我们的情操。

为什么世界如此色彩斑斓？

【新课讲授】活动：

让一束太阳光照射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产生什么现象？

讨论分析：

1）太阳光是白光，但经过三棱镜后，却出现了七种颜色的光，这说明了；

[参考：太阳光中本来就存在七种颜色的光，这七种颜色的光通过三棱镜时就从太阳光中被分离出来了]

2）若将红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色中的的每一种色光称为单色光，则白光可称为光；

[参考：混合（复色）]

3）该实验可说明；

[参考：白光是由不同种色光混合而成的]

一、光的色散

1、单色光

我们把不能再分解的光叫做单色光；

例如：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光叫单色光；

2、复色光

由单色光混合而成的光叫做复色光。例如：白光、太阳光。

3、光的色散：

一束太阳光（白光）通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫做光的色散。

注：①光的色散指的是复色光分解为单色光的现象；

②雨后彩虹的形成就是一种光的色散现象。

（1）牛顿对色散现象的研究：

①1666年，英国物理学家牛顿发现光的色散现象；

②牛顿的实验过程：（附视频）

让太阳光穿过一条狭缝，射到三棱镜上，从棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，彩色光带中的颜色是按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的，从而发现了光的色散现象。

（2）彩虹的形成：

①彩虹形成的原理：光的色散现象；

②彩虹的形成：太阳光（白光）在穿过空气中的小水滴时发生光的色散。小水滴相当于三棱镜，白光是复色光，其中包含有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，而不同的单色光透过水滴（三棱镜）时都会发生偏折，且它们的偏折能力都不能，其中红光偏折程度最小位于最上端，紫光的偏折程度最大，位于最下侧，其他色光的偏折程度介于红光与紫光之间，所以太阳光（白光）透过水滴时而在天空形成的彩色光带。彩虹由外向内的色光排列顺序为：红橙黄绿蓝靛紫。

活动现象分析：

1）在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试着把太阳光反射到纸上。

2）不断地调整镜子的角度，在某一个角度上你可以观察到七色的光。

你知道其中的科学道理吗？

活动：让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，你在白纸上会看到:

（1）红色的塑料薄膜通过的光呈色（说明只通过了______光）；

（2）蓝色的塑料薄膜通过的光呈色（说明只通过了______光）；

（3）绿色的塑料薄膜通过的光呈色（说明只通过了______光）。

二、物体的颜色

1、眼睛能看到物体的原因：

眼睛接收到了来自于物体的光。

（1）眼睛能看到发光体的原因：

光源发出的光直接进入我们的眼睛，我们看到光源的存在。

（2）眼睛能看到不发光物体的原因：

不发光的物体能反射光，这种反射光进入眼睛，我们便也看到了这个物体。

2、眼睛能看到不同颜色物体的原因：

不同物体可能发出或反射不同颜色的光，不同颜色的光进入眼睛，我们便看到了不同的颜色物体。

3、物体的颜色：

（1）透明物体的颜色：

透明物体的颜色是由透过该物体的色光决定的。

①透明物体只允许通透过与它颜色相同的光。如，物体允许透过红光（其他色光被吸收），则该物体呈现红色；

②透明物体能透过所有的色光，则该物体呈现无色透明。

例子：

交通信号灯分红灯、绿灯和黄灯，其实灯丝是相同的，只是外包的玻璃不同，红玻璃只能通过红光，绿玻璃只能通过绿光，黄玻璃只能通过黄光，所以不同信号灯中灯泡的玻璃不同，射