《狼王梦》教学设计.doc

《狼王梦》教学设计

《狼王梦》教学设计

东方四小六年级裴莹莹

教学目标：

1、通过串联目录的方法概述《狼王梦》这本小说的主要内容

2、通过画人物关系图的方法理清人物之间的关系

3、品味触动心灵的语言和情节，分析紫岚的人物特点

4、引导学生理解动物富有人性光辉，尊重生命，向生命致敬。

教学过程：

教师导入

沈石溪图片，认识图片上的这个人物吗，他合影的对象都是什么？大家观察真仔细，他就是动物小说大王～沈石溪，他曾经说过，一个人的精力和能力是有限的，一生中能做好一两件事情就算不错了，对我来说，写好我所钟爱的动物小说，能写出几部让读者认可的作品来，就是我一生最大的快慰了。读完沈石溪的动物小说，很多人都会发出这样的感慨，这个猎狗啊、猎雕啊、大象啊，蟒蛇啊，怎么和我印象中的不一样啊，读完《狼王梦》你们有没有这样的感觉啊？什么感觉？今天就让我们走进这部长篇小说《狼王梦》，走进狼的世界。

板书：狼王梦

二、说题目，叙内容

1、再看这个题目《狼王梦》，和你最初拿到这本书的认识一样吗？你简单的一句话概括出了文章的主要内容，有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容，这就是题目扩展法。

2、概述一本小说的主要内容前言、导言入手，也可以从目录入手，我们翻开目录，《狼王梦》有几章，6章，分别是什么？小说中的章、回是一个意思，长篇小说中的每一章都会有题目，概括这个章节的主要内容，讲述一个相对完整的故事情节，把目录里的每一张衔接起来，进行概括，就是这本小说的主要内容。

3、谁能挑战自己一下，试着用几句话概述狼王梦的主要内容。

4、PPT:母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚诞下了五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只公狼崽因紫岚的疏忽，死于暴风雨中。它一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王，正是因为这个愿望是紫岚死去的丈夫黑桑的心愿。但在残酷的现实面前，它一次次失败，在三个儿子相继死去后，她也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，它与一只以前吃掉自己儿子的，想吃掉自己狼孙的金雕同归于尽了。

三，交流书中人物，概括书中人物的性格特点

人物、情节、环境是小说的三要素，在惊险、刺激的情节和恶劣凄惨的环境映衬下，小说中的人物更是各有特点，狼王梦更是如此，出示13个主要人物。谁能给大家理清楚这些人物的关系及他们面临怎样的命运，试着用一个最合适的词语概括其中几个人物的特点。（我们交流的时候可以借你们的思维导图）

教师根据学生说的在黑板上贴出人物关系图。

四、品味触动心灵的语言和情节

《狼王梦》教学设计全文共1页，当前为第1页。1、紫岚是本文最主要的主人公，一路刻磕磕绊绊，也没有成功，从作者的描述中我们也看到她本是一只很美的狼，身上的狼毛黑的发紫，腹部的毛纯白如雪，体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚，用狼的审美标准来衡量，她是很美的。但是随着时间的推移，在一次次梦想破灭后，如今的她破了脚，瞎了眼，瘦骨嶙峋，在她和自己的竞争对手明争暗斗、在她费尽心机培育一个个狼王的时候，有没有哪些语言或者情节触动了你的心灵，给你留下了很深的印象。

《狼王梦》教学设计全文共1页，当前为第1页。

2、学生交流

3、教师总结：在品味语言环境中，我们可以从外貌描写、语言描写、动作描写、环境描写等方面去品味；人物细节描写：言为心声，人物的语言描写反映她的内心活动和性格品质；细致的外貌描写可以突出同一个人在不同时期的精神风貌，动作描写要符合人物的背景、身份、性格、年龄。

交流读书体会及读书感想

有人说从这本书中这是关于PPT:梦想的书、是一本关于PPT:母爱的书，在读完这本书之后，觉得紫岚很忠臣，很无私、很坚强，但很多人不理解紫岚的所作所为，认为他是一只PPT:对狼崽凶残的母狼，不会教育孩子的狼，是一只PPT”贪婪的母狼，PPT:自私；还有人这样理解《狼王梦》这三个字，觉得是紫岚的狼王梦，你的观点是什么？

小组交流讨论：

明确自己小组的观点

找论据、阐述观点

3、过度；我对你们能分享自己的观点而感到高兴，不同的人即使读同一本书也会有不同的感想和收获，可能大家读完这段文字，就会对狼的这种生活习性有所理解

4、了解“狼道”了解狼在自然界中的位置，这就是丛林规则。

PPT:狼处于大自然这根食物链的上端，有42颗牙齿，它是牛羊鹿猪的天敌，但他也有他害怕的动物、比如狮子、老虎、藏獒。争夺狼王是狼群中的一种自然现象，一个狼群通常会有5至12匹狼，在狼的家庭结构中，会有一对头狼，他们处于社会顶层，雄性是狼王，雌性是狼后，狼是根据身体强壮程度和搏击能力进行等级排序，乙狼是狼群中的二当家，如果头狼死了，他就要接替头狼位置，当一只头狼生病或者太老而无法有效领导帮群时，乙狼就会像头狼发起挑战，争夺领导权，位于最底层的是亥狼，亥