小学二年级上册数学第八单元《简单的组合》教案教学设计.pdfVIP

小学二年级上册数学第八单元《简单的组合》教

案教学设计

第2课时简单的组合

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课学习的是简单的组合知识，依照学生的认知特点及规律，本节

课的教学设计为“情境导入——新知探究——巩固练习”，有以下特点：

1．创设情境，巧妙导入。

心理学研究说明，比起现实情境来，幻想的情境更能激发学生丰富的

情感，给他们带来深刻的内心体验。儿童富于想象和幻想，他们的世界总

是千奇百怪、色彩斑斓。因此教学伊始，巧设看一场专门的羽毛球竞赛的

情境，让学生以境生情，不知不觉入境，成为课堂的主角，产生强烈的求

知欲，进而自然地进入最佳的学习状态，自觉地去完成既定的教学目标。

2．鼓舞尝试，引导合作。

在合作探究的过程中，学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一

个认知的过程，同时依旧一个交流的过程。教学中，有效结合教材例题，

鼓舞学生以自主尝试为主，积极探究相关的组合问题，并通过与同学合作、

交流、讨论解决问题，得出结论，使自己的策略性学习能力不断增强。

3．专项专练，培养能力。

及时对学习内容进行练习，积极的回忆和必要的重新学习才能加深对

学习内容的明白得。教学中，从教材内容和学生的实际情形动身，依照教

学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地抓住教学中的重难点和学生

学习中的薄弱点设计练习，为学生的思维活动提供最大限度的舒展空间，

让学生有机会充分展现自我。

课前预备

教师预备PPT课件学情检测卡

学生预备彩纸衣裤若干1角、5角、1元硬币各一枚

教学过程

⊙情境导入

同学们，你们喜爱打羽毛球吗？(喜爱)那么今天我们就去看一场专门的

羽毛球竞赛。什么缘故说它专门呢？因为我们不但要做观众，还要做这次

竞赛的组织者。想明白是谁聘请了我们吗？确实是它们——数字娃娃。(课

件出示数字娃娃5，数字娃娃7和数字娃娃9)

三个娃娃参加羽毛球竞赛，假如每两个娃娃只能打一场竞赛，需要安

排几场竞赛呢？在解决那个问题之前，我们先来研究一个数学问题。

设计意图：以充满童趣的情境导入新课，缩短了学生与教学内容和老

师之间的距离，能够使学生尽快进入学习状态并产生强烈的求知欲。

⊙新知探究

1．课件出示教材98页例2。

有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？

2．明白得题意。

(1)任意选取其中2个求和。

(2)问得数有几种可能。

3．自主探究。

(1)写一写、算一算有几种可能。

(2)摆一摆、议一议，说一说摸索过程。

4．汇报交流。

师：谁来说一说你是如何样想的、如何样做的？得数有几种可能？

预设

生1：我是用列表的方法做的。我先取5和7求和，再取5和9求和，

最后取7和9求和。如下表：

加数

加数

和

5

7

12

7

5

12

5

9

14

9

5

14

7

9

16

9

7

16

得数有3种可能。

生2：我也是用列表的方法做的。我也是先取5和7，再取5和9，最

后取7和9，因为交换两个加数的位置，和不变，因此我只列了3组数据，

得数有3种可能。如下表：

加数

加数

和

5

7

12

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名

篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学

生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离

破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,

学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的

关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、

有打算地引导