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1、有较强的独立识字能力。
2、默读有一定的速度,每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者表达的思想感情,初步领会文章的基
本表达方法。
5、在交流讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。
6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
8、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感。
9、能写简单的纪实、想象作文,能根据习作内容表达的需要,分段表述,学写读
书笔记和常见应用文。
10、40分钟能完成不少于400字的习作。
二、教材主要特色
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了
很大的空间。其主要特色体现在:
1、人文内涵丰富
2、拓宽题材体裁
3、灵活设置专题
4、系统设计导练
三、教材概貌
1、按专题分成8组,每组精读课文、略读课文若干篇,全册共有精读课文16篇,
略读课文7篇,习作例文2篇
2、口语交际、习作各7次(有分有合)
3、“综合性学习”1次(第三组)
4、生字:认200个,写180个。
5、本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“永远的童年”,第二
1
,第三组“汉字的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“作
家笔下的人”,第六组“神奇的探险之旅”,第七组“世界文化遗产”,第八组“语言的
魅力”。
本册教材还编排了1次综合性学习。第一次是在“汉字的艺术”这一组,以课文学习为
主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。
四、专题安排特点
1.采取“双专题”形式,即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。
2.更加关注儿童与社会的联系,关注学生的生活,符合高年级学生的心理特点。
3.单元组成的方式更加多样。
(1)、单元导语增加了新的内容。
(2)、将口语交际与习作单列,并提供多个话题供师生选择。
(3)、将“语文园地”改为“回顾·拓展”,并增加了新的栏目。
(4)、有一次综合性学习采取全新的编排方式。
五、新选编的课文呈现出新的特点:
1.经典性
经典的文学作品自不在话下:《景阳冈》《红楼舂趣》《草船借箭》《猴王出世》……
而且还新加了如《临死前的严监生》等文学名篇。
2.趣味性
教材中编录了许多有趣的故事。应该说,整套教材都比较注重趣味性,这体现了教
材的人文性——关注学生,关注学生的年龄特点。教材中我的朋友容容,《小守门员和
他的观众们》等文章,既富有教育意义,又充满了情趣,可读性非常强,而且还曾被许
多有名的刊物所转载。这些语言精妙,内涵丰富,趣味十足的作品对学生甚至对对老师
都具有较强的吸引力。这样可提高学生的学习兴趣,让学生学语文,爱语文。
4.文章体裁的多样性
文言文、近代白话文学、中国古典名著、研究性报告,尤其是文言文《杨氏之子》
《自相矛盾》,古典名著《红楼舂趣》《草船借箭》《猴王出世》,研究性报告这些体裁都
是第一次走进小学课文。应该说,无论对老师还是学生来说无疑都是一种挑战。
六、教学目标与要求:
(一)识字与写字教学:
1.本册识字200个,写字150个。课标要求,高年段学生已具备较强的独立识字能
2
2.用硬笔书写正楷,行款整齐,有一定的写字速度,养成良好的写字习惯。
3.在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读教学:
1、继续加强阅读基本功的训练。
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,课标要求默读一般读物每
分钟不少于300字。
(3)培养学生的浏览能力,“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。
(4)联系上下文或借助工具书理解词语,体会表达效果。(了解—理解
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