语文人教版五年级下册 第四单元.pdfVIP

第四单元集体备课

一、单元教材分析：

本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。

《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难

以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己

的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、

舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩

子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。

这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富

美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》

将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按

照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了

老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环

境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特

色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。

二、单元教学目标：

1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，

情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；

2、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文

章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；

3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做

一些准备。

三、教学课时安排：

教学本组教材，可用10-13课时。其中，精读课文4-5课时，略

读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2-3课时，“回顾拓展二”

1课时。

四、单元教学准备：

与课文相关的资料、课件、语文主题学习课本等。

五、备课人:五年级语文教师

14、再见了，亲人

【教学目标】

1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、

硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”

等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使

自己感动的词句。

3．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中

受到国际主义的教育。

4．领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作

用。

【教学重难点】

体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读，并在理解课文内

容的基础上领悟文章表达上的特点。

【教学时数】两课时

【教学准备】

了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，引入课题

1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有

历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，

用一两句话描述图意。

2.指名学生描述。

3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志愿军离开朝

鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深

情地呼唤着──再见了，亲人！（师板书课题）

二、整体感知，理清脉络

1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话

介绍。

2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结

下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生

齐读）──再见了，亲人！

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求。

（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，

遇到生词多读两遍。

（2）思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？

2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3.反馈、交流。

（1）教师抽读生词，强调“妮”、“耗”等生字读音。

（2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂，并用

课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。

三、合作探究，品读体验

课文中哪些地方最让你受感动呢？用心读一读，用自己喜欢的符

号画下来，并写出自己的感悟。

你最想交流的是哪个故事？现在小组内汇报，再在全班交流。

根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序。

1．重点理解第一自然段。

①大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭”呢？为什么

这样比喻？（因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们

比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？）