初中七年级下册语文 第五单元第20课古代诗歌五首教学设计及反思.pdfVIP

2020代诗歌五首

教学目标

知识与技能

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。

2．学习赏析名句的方法。

过程与方法

借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想

感情。

情感、态度与价值观

感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱。

重难点

1．初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

2．学习赏析名句的方法。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导徼

同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是

一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们一起走进诗词的世界，领

略中华古诗的魅力。

二、作者简介

1．陈子昂(约661～702)，唐代文学家。字伯玉，因曾任右拾遗，

后世称陈拾遗。

2．杜甫(712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少

陵。自唐来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一

代诗宗，被尊称为“诗圣”。

三、知识小窗

1．介绍古体诗

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古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可一韵

到底，也可换韵。从句式方面看，古诗五言为二二一式或二一二

式。《望岳》是一首五言古诗，句式为“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未

了”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小”。

2．《登幽州台歌》背景介绍

陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人，那时武则天当

政，任用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次直言上谏，对武则天后

期的不少弊政常常提出批评的意见，但不为武则天采纳，并曾一度因

“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使

得他心情非常苦闷。通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营

州。陈子昂作为参谋，屡次向武则天进言，屡遭降职，诗人接连受到

挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登

幽州台歌》。

四、整体感知

1．初读古诗。

生自由读诗，提出要求：(1)读准字音，读通诗句，注意读出诗的

节奏、韵味。(2)读完后邻座互读，互相正音。

检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？(读准了字音，诗的

节奏把握很准，读出了诗的韵味。借机划出诗的节奏)

赛读(男女小组)、齐读。

2．熟读并背诵两首诗。

五、分析诗歌

一、学习《登幽州台歌》

1．结合注释说说诗句的意思。

(1)前不见古人，后不见来者。

追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主；向往未来，我

更为不能生逢旷世明君而万分忧愁。

这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主；来者指现代

礼贤下士的明君。

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——“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短

暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一

生。写出了作者生不逢时，怀才不遇(胸怀才学但生不逢时，难施展)

的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

(2)念天地之悠悠，独怆然而涕下。

一想到天地的广阔无边与永恒不息，就慨叹人生的短暂与渺小。

吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢？

——一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉情感。“怆然

而涕下”逼真地描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。作者生不逢时的

惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建

功立业的渴望、理想破灭的痛苦在这里集中体现。

2．这首诗的主题是什么？

——这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、

寂寞无聊的愁苦情怀。

3．分析《登幽州台歌》的写作特色。

气势磅礴：景物宏大、开阔壮美；

胸怀宏伟：胸怀宇宙。

4．背诵、默写诗歌。

二、赏析《望岳》

1．找出诗中起统领作用的词语。

——起统领作用的词：望。诗中句句都是写“望”字，只是望的

角度不同，