1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》复习课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

复习要求：

每段8分钟复习时间。

1、背诵本段课文。

2、本段课下注释所有内容（词、句、文学常识）。

3、结合预习阶段加点的所有字词内容，翻译文段。

4、本段的所有文意补充注释（结构、手法、作用）。

积累并记牢120个实词中的62“如”P686108“知”P700二字及次常用字“方”“作”。;（第1段）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

（第2段）子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’（句式：）如或知尔，则何以哉？”

（第3段）子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

（第4段）夫子哂之。;理解性默写

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的两句是“，”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“”一句可以看出子路性格直率，“”一句通过动作描写表现了曾皙回答老师问题时态度恭敬。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路率先表明自己的志向，他所要治理的国家的地理情况是“，”。

翻译画线的句子

译文：_________________________________________________________

______________________________________________________________;(第5段)“求！尔何如？”

(第6段)对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

(第7段)“赤！尔何如？”

(第8段)对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”;理解性默写

①《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从冉有述志时说“，”中可以看出他比较谦虚。

②《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“，。”

③《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华谦虚地表明自己没有出众的才能，但是愿意学习的两句是“，”。

;(第9段)“点！尔何如？”

(第10段)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

(第11段)子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

(第12段)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

(第13段)夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

;理解性默写

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，描写曾皙弹奏的声音渐渐稀疏下来，最终停止的两句是“，”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“，”的情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。

（3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六个成人、六七个孩子“，”，然后唱着歌回来。

翻译画线的句子

译文：_________________________________________________________

__________________________________________________;(第14段)三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

(第15段)子曰：“亦各言其志也已矣。”

(第16段)曰：“夫子何哂由也？”

(第17段)曰：①“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

(第18段)“唯求则非邦也与？”

(第19段)②“安见方六七十如五六十而非邦也者？”

(第20段)“唯赤则非邦也与？”

(第21段)“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

;理解性默写

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在曾皙因自己的志向与众不同而有所顾虑时，孔子用“？??”打消了学生的顾虑。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华完全可以担任更重要的工作的句子是“，”。

翻译画线的句子

译文：_________________________________________________________

_____________________________________;复习要求：

每段8分钟复习时间。

1、背诵本段课文。

2、本段课下注释所有内