9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

一种相思，两处闲愁。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

才下眉头，却上心头。;;;南渡前：;;靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。;声声慢

寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、/晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。

满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点/点/滴/滴。这次第，怎一个/愁字/了/得！;;1.为何生愁?(本词中的愁是怎么产生的呢？)

2.怎样写愁?

（1）找出直接抒情的诗句，并赏析。

（2）词人在词中选取了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？

;一、直接抒情;时间轨迹：;概括总结：;（1）找出直接抒情的诗句，并赏析。;“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”;开头三句在语言上有什么特色？结合内容赏析。;庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。

——欧阳修《蝶恋花》;这七组叠字能够重新组合语序吗？;“次第”——光景

“了得”——解释得清楚

“愁”字并不能完全涵盖李清照当时的心境，不能完全涵盖整首词诗的情感。

;;间接抒情---借景抒情

（全词中，作者选了哪些意象？请一一找出来）;间接抒情;淡酒;①经典诗句

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》

塞外秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》;①经典诗句

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——《醉花阴》;①经典诗句

梧桐一叶而天下知秋。——《淮南子》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》;①经典诗句

无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

何当共剪西??烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。;满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！;这些意象营造出了一种什么样的意境呢？抒发了词人怎样的情感呢？;愁;闲话插图

在下着细雨的黄昏之时，在一处黄花散落一地的庭院里，一位憔悴、若有所失的中年妇人，孤独地守着窗儿，小酌几杯酒，看着天空中是旧时相识的大雁。;恍惚、若有所失、孤寂痛苦的愁妇;作为婉约派的词人，李清照在词中，用通俗易懂、朴素清新的口语与书面语作词，渲染一种婉转、徘徊低迷的氛围，有一种柔婉之美，号为“易安体”。

全词通篇可谓情景交融，这“次第”包含的不同光景与意象，无一不是生愁、助愁、牵愁的，这种借外物层层铺垫与渲染情绪，到最后归结于“愁”字的创作，显得欲吐还咽，戛然而止，给人留下想象的空间。;本课小结;1.背诵《声声慢》并默写一遍，自行批改订正。;1.《声声慢》中“，，”几句，首用叠句，无一愁字，却极言愁绪，不仅描写了诗人寂寞的心情，也奠定了全词的感情基调。

2.《声声慢》中，从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括在南渡后词人心情的词句“，，”。

3.《声声慢》中，写词人看到大雁可以自如往返而感慨自己滞流南方不能如愿的句子是：“，，”。

4.《声声慢》中“，，？”几句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入菊花当中，只能看着花瓣枯萎凋零，联想自身，不禁黯然神伤。

5.《声声慢》中，词人用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦句子是“，，”。

6.《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、所有的无奈、所有的孤独、所有纷繁不尽的思绪用“，