12.《石钟山记》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

石钟山记;;;;学生活动;;第一段;石钟山地理位置;是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！;至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。;自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。;石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？;第二段;寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。;至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。;余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。;徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。;舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。;因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”;第二段;第三段;第三段;第三段;第三段;细读课文梳理结构;细读课文总结思想;;通过记游来说明道理，叙议结合，前后呼应，事、理浑然一体，是两文的相同之处。它们与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，它们也不同于一般议论文的写法，而是通过记游来说明事理。;1、叙议结合的安排和文章结构不同；

2、议论事理的不同；

3、记游的不同；

4、文章风格不同;;《石钟山记》第一段是质疑，属议论部分；第二段是解疑，属记叙部分；第三段是结论，属议论部分，全文为“议论－记叙－议论”的三段式线性结构。;《石钟山记》通过质疑、释疑得出事理，事理极其简明，仅为一句话，不加阐释，也无须阐释。;《石钟山记》的记游部分动用了多种表达方式，从整体来说是记叙，但其中又有不少描写,既以叙事过程的波澜起伏取胜，又以景物描写的生动形象取胜，叙事描写交相烘托。;《石钟山记》缘事寓理，将记叙、议论与描写、抒情熔于一炉，率性而至，毫无雕琢痕迹，行文简洁而又随笔挥洒，轻快自如，写得颇有情致。;再读，回味;谢谢观看