共享的班会课说课稿.docx

各位老师大家好，根据材料分析，这是一个由共享单车引发的小学生社会责任感的培养的问题，党的十八届五中全会，将共享发展作为五大发展理念之一，共享经济，渗透到生活的方方面面。为了培养适应社会发展的新时代小学生，培养“共享，而不是独享；社会责任，从我做起”的品格，真正将“责任担当”这一素养落实，我结合了四年级学生活泼好动，易出现知行脱节的特点，开展了《为“共享”打call》的主题班会。

本节班会课要实现两个目标：

知晓共享单车，初步具有共享理念。

明白为“共享”我能如何助力，从而激发学生的社会责任感。活动前，我将准备：

《焦点访谈》和《广州新闻》两个小视频，

关于共享单车的匿名调查问卷，

开展一星期小物品漂流活动。

下面，我将围绕三个环节来开展我的班会课。

第一环节，美丽共享亮生活。我将展现两组照片集，社会共享集和校园共享集，社会共享集将展现共享充电宝、共享单车、共享汽车等与我们生活息息相关的、美好的、共享的事物。校园共享，即以共享图书、小小物品漂流等活动为契机，唤醒日常生活体验，继而引入——

第二环节，单车乱象亮眼前。共享单车，我看乱象：通过《焦点访谈》、

《广州新闻》关于一市民将共享单车放公交车车轨上，被罚行政拘留两个小视频，让学生从美的享受跌入谷底，形成认知冲突。接着将我班，课前的共享单车匿名调查问卷，进行反馈，拉回现实，指出我班同学存在的共享意识薄弱的问题。

接着共享物品，我谈过心，从调查问卷、本次的小小漂流瓶的活动，让学生谈谈前后两种物品的变化。谈谈希望别人如何对待共享的物品，也谈谈我能如何对待这些物品？基于社会给我们的这种心理落差，以及自身体验感受到的，共享意识薄弱造成的不良心理感受，能使学生内心的责任感油然而发。

第三环节，头脑风暴量对策。本环节分为两个点，一行为YesorNo展示，不同情境中，对于共享单车的做法进而引发，摆对单车——遵守规定，扶好单车

——共同担当，劝阻别人——爱护公物的三种意识。第二个小活动，闪耀红领巾，将前面的意识、认知推向高潮，结合红领巾勇于实践的特点，培养一份社会责任，践行社会道德。小手拉大手，大手牵动一群人，通过红领巾签名表决心，社会责任从我做起，借助家长朋友圈接力，使我们本次活动成为一种社会效应，并且在班上倡议从今天开始，努力做一名有责任担当的人，为下阶段“班级责任之星”评选活动做准备。

以本节《为“共享”打call》的班会课为起点，我将继续开展《心中有法》

《社会大事我有话说》等进一步培养小学生主人翁意识的系列班会课，使学生真正将责任践行在生活中。

我的说课到此结束，谢谢大家！