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《烧纸船》教学设计

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教学目标

1．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。

2．学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。

3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。

教学重点与难点

教学重点：有条理地具体地把实验经过写下来。

《烧纸船》教学设计全文共2页，当前为第2页。

教学难点：注意实验经过要分层写，揭示小实验科学的道理。

第1课时

(一)教学目标

1．学会有顺序地仔细观察烧纸船小实验的演示过程。

2．学会有条理地具体地说说烧纸船小实验的经过。

3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。

《烧纸船》教学设计全文共3页，当前为第3页。

(二)教学过程

1．激发兴趣，明确学习任务。

(1)启发式谈话：同学们，今天作文课我们将要做一个有趣的实验--烧纸船。

(2)质疑：读了题目，你产生了哪些疑问?

(3)学生自学课文第一部分，明确本次习作要求，

出示：有条理地具体地说一说、写一写科学小实验，注意语句《烧纸船》教学设计全文共4页，当前为第4页。通顺、意思连贯。

2．演示实验，揭示科学道理。

(1)学生默读第二部分，明确观察小实验的要求。

(2)出示第1个思考题：老师做的是一个什么小实验?实验前做了哪些准备?

老师分别摆上实验器材，请学生一一描述。

(注意引导学生正确使用数量词)

《烧纸船》教学设计全文共5页，当前为第5页。

(3)出示第2个思考题：实验分几步?每一步实验是怎么做的?

教师按照实验步骤一一做具体演示。

①架好三角架，三角架上放上纸船，在纸船内倒满清水。

②酒精灯放置于纸船下面，然后点燃酒精灯。

③让学生观察纸船的变化，纸船有没有被烧掉。

第三步时，教师创设情境：当纸船烧至3-4分钟时，请学生上台用手试温，然后等水快沸时，再请学生上台试温。引导学生《烧纸船》教学设计全文共6页，当前为第6页。观察上台试温同学的神情、动作、语言。

(4)出示第3个思考题：想想这个小实验告诉我们什么科学道理?

突破难点：先让学生说，当学生表达不能到位时，教师作必要的讲解。

3．口述实验经过。

(1)回忆实验演示的经过。(教师可以重现实验演示动作)

(2)说说每一步实验是怎么做的?(四人小组讨论)

《烧纸船》教学设计全文共7页，当前为第7页。

(注意抓住实验时的一系列动作词)

(3)学生自由练说实验经过。

(4)指名说，评议。

第2课时

(一)教学目标

1．学会有条理地具体地记叙烧纸船小实验的经过。

《烧纸船》教学设计全文共8页，当前为第8页。

2．文章初步做到语句通顺、意思连贯。

(二)教学过程

1．进一步明确习作要求。

指名说说本次习作的要求。

2．指导当堂书面作文。

(1)再读观察小实验的3个思考题，教师点拨：一个思考题的内《烧纸船》教学设计全文共9页，当前为第9页。容可以写一段，开头先交待实验前的准备；然后写实验的经过，注意要把实验分几步写具体，并能抓住实验时的一系列动作来写；最后揭示小实验告诉人们的一个科学道理。

(2)学生独立习作，教师巡视，对困难生加以个别指导。

3．交流、讲评。

(1)定稿后，指名学生读自己的作文，读后评议。

《烧纸船》教学设计全文共2页，当前为第2页。

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［教学内容］：教科书第53—55页

［教学目标］：

1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我