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教材分析
《从军行》是统编版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗。诗歌前两句集中了
东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个
西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，写到
戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。但是，金甲尽管磨
穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨砺中变得更加坚定。典型环境与人
物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了
将士们驻守边关的宏伟壮志。
《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流
连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜
利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人
悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗
篇。该诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗
也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗人，
面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生
活，使他的诗歌境界大为开阔。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老
骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集
团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝中尽情地倾吐出来。
教学目标
1.会认“仞、岳”2个生字，会写“仞、岳、摩、遗”4个字。
2.有感情地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。默
写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学重点
1.会认“仞、岳”2个生字，会写“仞、岳、摩、遗”4个字。
2.有感情地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。默
写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
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理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
课前准备
教师：制作多媒体课件。
学生：预习生字词，朗读课文。
教学过程
第二课时
一、释题激趣，创设语境
1.教师引导：唐宋是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，
闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一
起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。板书并齐读诗的题目。（板书：秋夜将晓出篱门迎凉
有感）
2.了解诗人。
陆游，对我们而言并不陌生的一位诗人，他是“南宋四大家”之一，也是中国历史上对
后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写
了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。
3.回顾以前学过的古诗《示儿》。
我们来看他在临终之前留给家人的一封遗嘱，这首诗就是《示儿》，我们一起来读一遍。
4.一首《示儿》，让我们感受到了陆游强烈的爱国之情。这首《秋夜将晓出篱门迎凉有
感》，又体现了陆游什么样的心情呢？让我们一起走进这位年过六旬的老人那悲愤而又充满
希望、无奈而又充满激情的心灵。
5.理解题目。
（1）这个题目这么长，该怎么读呢？（秋夜将晓/出篱门/迎凉有感）
（2）这个“晓”指什么？（“晓”是天亮的意思）
（3）整个题目是什么意思呢？（秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成
的门，迎着习习的凉风深有感慨。）
（4）读了这个题目，你们心中一定产生了许多疑问，你想问什么？
预设：
①诗人为什么那么早就起来了？他是因为什么而睡不着呢？
②为什么诗人会感到一阵凉意？
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【设计意图】引导学生结合陆游写的另一首古诗《示儿》，体会陆游强烈的爱国之情，
为学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》做好铺垫。
二、初读古诗，感受韵律
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