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《犟龟》教学设计

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《犟龟》教学设计

【教学目标】?

一、知识与技能：

了解童话的特点，积累童话故事，把握童话世界中所反映的社会生活。

2、领悟“犟”的深层含义。

3、培养学生合作意识和想象能力。

过程与方法：

1、剧本表演，把握不同动物的语言和动作等描写，进而分析“犟龟”的形象特征。

2、通过学生自主合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。

三、情感态度与价值观：

1、培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识和择善而从。

2、培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。

【教学重点】?

弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

【教学难点】?

分析犟龟的形象，领悟“犟”的深层含义。

【课时安排】?

??一课时?

【教学过程】

一、情境导入

《犟龟》教学设计全文共1页，当前为第1页。大家都知道《龟兔赛跑》的故事吗？（知道）谁赢了？（乌龟）老师给你们带来一只乌龟。乌龟有什么特点呢？（腿短，走路很慢。）

《犟龟》教学设计全文共1页，当前为第1页。

“犟”是什么意思？（读jiàng，固执，不听人劝。）

二、知识链接

1、走近作者：米切尔·恩德，德国当代儿童文学作家，1974年发表了小说《毛毛》并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一，如今米切尔·恩德的名字已像安徒生的名字一样家喻户晓了。《犟龟》选自《米切尔·恩德作品集》。

2、童话：是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象、反映社会生活、对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学作品。

三、整体感知

学生自读课文，并思考：小乌龟在去参加婚礼的路上，遇到了哪些动物并告诉它会遇到哪些困难？每一种动物的特点和它说话的神情是怎么样的？小乌龟的反应如何？（分组抢答）

遇到的困难

谁告诉它的

动物特点

说话神情

小乌龟的反应

路长腿短

蜘蛛

腿多，灵巧，不自信

哈哈大笑

充满同情

我会准时赶到那里的；很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

方向走反

蜗牛

迷迷糊糊，反应迟缓

难过

非常感谢你给我指路；掉转方向；只要一步步坚持走，就一定会到的。

婚礼取消

壁虎

打瞌睡懒；高级官员不负责任

傲慢、无奈

很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

狮王去世

乌鸦

黑色，穿着丧服

闷闷不乐

很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

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《犟龟》教学设计全文共2页，当前为第2页。

“犟”的深层含义是什么？

明确：第一层：认准一个目标坚持到底。（坚定信念）

第二层：遇到任何困难都不改变初衷。（不畏困难）

第三层：乐意接受有助于目标实现的意见。（择善而从）

四、自主质疑、解疑

由学生提出问题，师生共同解答。

五、课本剧表演

这篇童话非常有趣，请一个同学当导演来选定角色，用自己的语言来表演课本剧。（学生进行剧本表演，其他同学注意表演者的神态、动作、语言。）

六、拓展迁移

请同学们发挥自己的想象，乌龟在路上除了遇到蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等动物外，它还可能遇到哪些动物呢？它们之间的对话又会是怎么样的呢？（学生分组讨论，并写一写，然后请几组代表来角色扮演。）

七、课堂总结

先请一个学生来总结这节课学到了什么。

老师总结：用清代小说家蒲松龄的读书联来与大家共勉：有志者事竟成，\t/_blank破釜沉舟，\t/_blank百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。最后我把我喜爱的一首歌送给你们，五月天的《倔强》。（播放歌曲，出示课件。）

八、布置作业

小乌龟参加婚礼后回家了，在路上又碰到了那些劝阻过它的动物们，它们又会对小乌龟说些什么？小乌龟又会怎样回答呢？请同学们揣摩它的语言、神态、心理等,试着续编一段。

板书设计：

犟龟

《犟龟》教学设计全文共3页，当前为第3页。坚定信念米切尔·恩德[德

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坚定信念

不畏困难

不畏困难

犟

择善而从

择善而从

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《犟龟》教学设计全文共4页，当前为第4页。