《猫》精品教学课件.pptx

图片欣赏：;;;;16猫;学习目标：;导学：

1、结合注释，了解作者

2、朗读课文，明确字词

3、初读课文，整体感知

A、本文主要写了三只猫的故事，分别在文章的哪些段落？

B、学生说话训练

通过我看到了一只的猫。

;

现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。;

红绫污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱;整体感知:

每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？;

读，

我看到了一只猫。;叙事抒情水乳交融;导议：

1、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异，默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。

2、为什么我对于第三只猫的死比以前更加难过呢?

3、本文哪些地方给你的印象最深？

;;第三次养猫（重点）：;本文通过来历，外形，性情，地位结局来反衬第三只猫的冷遇，以至于因此被冤打死的事件，来告诉我们不能主管猜想，妄下断语。;检测

假如养第二只猫的时候，也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将会怎么做？;第二课时

导学：

1、审案

2、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一只，二只猫？

3、三次养猫，“我”的感情有什么变化？;卷宗芙蓉鸟被害案;冤案;导学2：

作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一只，二只猫？;;导议：

1、阅读课文，勾画出文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

2、怎样理解我对第三只猫的内疚，愧疚？

3、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种方式有什么好处？;修辞：;想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针。;人物描写：

1、它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跌到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。;人物描写：

2、她慌忙地跑下楼来，答道······，可惜;人物描写：

3、我也很怅然，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的人。;重点句：

第一只猫死后，“我??安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你”，第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫，第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫”这三句话在文章结构上起什么作用？;重点句：

1、我心里感受到一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣。

2、三妹便怂恿着她去拿一只来。

3、有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。

4、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。;导议3：

我既是前两只猫悲剧的见证者，又是第三只猫悲剧的制造者，第一人称能够更自然地抒情，引起读者的共鸣，;;凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。;1、对于挥舞大棒、妄下断语的我

2、对于第三只“可怜的猫”

3、对于第二只猫

4、对于隔壁周家的丫头

5、对于那个捉走第二只猫的过路人……;主题理解：;本文记叙顺序及结构特点：;