口语交际：身边的“小事” 人教部编版三年级上册语文教案.docx

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口语交际：身边的“小事”

人教部编版三年级上册语文教案

一、教学目标

1.让学生能够注意倾听他人的发言，并能理解他人的意见和想法。

2.使学生能够清楚、连贯地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的交流。

3.培养学生尊重他人、合作共享、有礼貌地进行交际的良好习惯。

二、教学内容

1.能够在具体的情境中，用普通话进行初步的口语交际。

2.能够借助图片、实物或简单的话题进行口语交际。

3.学会日常交际用语，进行文明、礼貌的交际。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、礼貌的交际习惯。

2.教学难点：如何让学生在实际的交际情境中，运用所学知识进行有效的口语交际。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：口语交际素材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示身边的“小事”，引导学生关注生活中的口语交际现象。

2.新课内容：讲解口语交际的基本知识和技巧，让学生了解如何进行有效的口语交际。

3.情境模拟：设置不同的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的口语交际经验，互相学习。

5.总结：对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。

六、板书设计

1.口语交际：身边的“小事”

2.教学目标

3.教学内容

4.教学重点与难点

5.教学过程

七、作业设计

1.让学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用口语进行表达。

2.让学生与家长进行口语交际练习，提高交际能力。

八、课后反思

通过本节课的教学，使学生了解了口语交际的基本知识和技巧，提高了学生的口语交际能力。同时，也让学生意识到口语交际在生活中的重要性。在今后的教学中，我将继续关注学生的口语交际能力，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际的交际情境中，更好地运用所学知识。

注意：以上内容为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

重点关注的细节：教学过程

在口语交际：身边的“小事”的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过具体的教学环节，引导学生从生活中发现口语交际的素材，学习并运用口语交际的技巧，以及如何通过实践提升学生的口语交际能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过展示与学生生活密切相关的图片或视频，如学生在学校、家庭或社区中可能遇到的各种“小事”，让学生意识到口语交际无处不在。例如，展示学生帮助他人、道歉、感谢、邀请、拒绝等场景的图片，让学生讨论这些情境中的口语交际方式。

二、新课内容讲解

在新课内容讲解环节，教师应详细介绍口语交际的基本知识和技巧。这包括如何倾听、如何表达、如何应对等。教师可以通过举例说明，让学生了解在不同情境下如何进行有效的口语交际。例如，讲解如何用恰当的语言和语气来表达感谢，如何倾听他人的意见并表示尊重。

三、情境模拟

情境模拟是让学生将所学知识应用于实践的重要环节。在这一环节，教师可以设计不同的情境，让学生分组进行模拟练习。教师应确保每个学生都有机会参与模拟，并在模拟过程中给予指导。例如，可以模拟在图书馆、餐厅、商店等地点的口语交际场景，让学生练习如何礼貌地请求帮助、如何友好地交流。

四、小组讨论

小组讨论是让学生相互学习、交流经验的好机会。在这一环节，教师可以提出一些问题，让学生分组讨论。例如，让学生分享他们在情境模拟中的感受，讨论如何改进口语交际技巧。教师应鼓励学生积极发言，并对学生的观点给予肯定和指导。

五、总结环节

总结环节是对整个教学过程的回顾和提升。在这一环节，教师应强调口语交际的重要性，并总结学生在教学过程中的表现。教师还可以提出一些思考问题，让学生在课后继续思考和练习。例如，让学生思考如何在日常生活中更好地运用口语交际技巧，如何提高自己的口语交际能力。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生大胆开口，勇于表达。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握口语交际的基本知识和技巧，还能够在实践中不断提升自己的口语交际能力。

此外，教师还应注重教学过程中的评价和反馈。教师应适时给予学生积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信。同时，教师还应根据学生的表现给予针对性的反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

总之，在口语交际：身边的“小事”的教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，并通过评价和反馈帮助学生提升口语交际能力。这样的教学过程将有助于学生掌握口语交际的基本知识和技巧，提高口语交际能力，为未来的学