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2014年青岛版六年级数学上册全册教案
题做帽子——乘除混合、连除应用(信息窗4)课时1
教学目标1.学习分数乘除混合运算的顺序,能正
确进行分数乘除混合运算,并用分数乘除混合运算解决
问题。
2.指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的
探索。
3.能积极参加数学学习活动,对数学有好奇心和求
知欲,并获得成功的体验,增强学习数学的信心。
教学重点能正确进行分数乘除混合运算,并能解决
实际问题
教学难点运用分数乘除混合运算,来能解决实际问
题
教(学)具准备课件
教学过程修议
教师活动学生活动
一、创设情景,导入新课
先让学生观察情境图,说一说从中发现了那些数学
信息?
二、提出问题,探求新知
(一)提出问题。
看了情境图之后,你能提出什么数学问题呢?
学生的问题可能有:布艺兴趣小组一共制作了多少
顶帽子?
送给幼儿园多少顶帽子?
(二)解决第一个问题:布艺兴趣小组一共制作了多
少顶帽子?
1.解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
需要用到的信息有:布艺兴趣小组用6米布制作一
批帽子。和每顶帽子用布25米。
2.请同学们根据数学信息自己解决这个问题。
6÷25=15(顶)
3.解决了布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子,再
来解决第二个问题:送给幼儿园多少顶帽子?
15×23=10(顶)
4.列出综合算式解答。
6÷25×2×52×20(顶)
答:送给幼儿园10顶帽子。
三、应用新知,解决问题
用3千克毛线织手套,每副手套需要毛线340千克,
已经织了手套总数的35。已经织了多少副手套?已经
用了多少千克毛线?
1.交流第一个问题:已经织了多少副手套?
学生可能先求一共能织多少副手套,再求已经织了
多少副手套。鼓励学生探求其他的做法。比如:先用
3×35求出已经用了多少千克毛线,在3×35÷340求
出已经织了多少副手套。
2.交流第二个问题。已经用了多少千克毛线?
有了第一个问题的经验学生能很快的发现这个问题
有两种解法。
一是用已经织了的24副手套×340,二是直接用
3×35,都能解决第二个问题。
四、看书质疑
五、总结收获
通过本节课的学习,你有什么收获
学生观察情境图。
学生根据题意自己列出算式。并解答。
看书思考提出问题,讨论交流。
先独立思考、再交流汇报。
板
书
设
计
板书设计
分数乘除混合运算
6÷25=15(顶)6÷25×2×23=10(顶)=6×52
×20(顶)
答:送给幼儿园10顶帽子。
教研组长:日期:
东沙河镇小宫山小学集体备课教案
备课教师李正执教教师:教材章节:第三单元授
课时间:题我学会了吗
课时1
教学目标1.进一步体会分数除法的意义,理解并
掌握分数除法、已知一个数的几分之几是多少,求这个
数的方法,能正确计算分数除正确解答有关分数的简单
实际问题。
2.在经历计算和解决实际问题的过程中,联系已有
知识主动进行分析、比较、概括等活动,进一步发展数
学综合能力。
3.通过复习进一步体会数学知识间的内在联系,感
受数学知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心。
教学重点正确计算分数除法,解决实际问题
教学难点正确计算分数除法,解决实际问题
教(学)具准备练习题、课件
教学过程修议
教师活动学生活动
一、回顾知识,建立认知结构。
1.提出本节课要求
能根据信息提出有价值的问题
探索解决问题的方法
能正确进行计算
能正确有条理地表述解决问题的过程
能倾听同学发言并与同学积极交流
能主动思考,会应用本单元的知
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