统编版语文三年级下册6 陶罐和铁罐 教学设计.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《陶罐和铁罐》，使学生能够正确地朗读课文，理解故事内容，体会寓言的启示，能够用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3.情感态度价值观：通过学习故事，使学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学内容

1.课文阅读：引导学生阅读《陶罐和铁罐》，理解故事内容，体会寓言的启示。

2.词语学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思，学会正确运用。

3.内容讨论：组织学生讨论故事中的人物形象、故事情节、寓意等，培养学生的思维能力和表达能力。

4.情感教育：通过故事的学习，引导学生学会尊重他人，珍惜友谊，培养良好的品德。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解故事内容，体会寓言的启示，能够用自己的话复述故事。

2.教学难点：理解故事中的人物形象、故事情节、寓意等，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件，课文插图，教学录音等。

2.学具：学生自备《陶罐和铁罐》教材，笔记本，彩色笔等。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片展示陶罐和铁罐，引导学生关注故事的主人公，激发学生的阅读兴趣。

2.朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语气、语调的把握，培养学生的语感。

3.理解内容：教师引导学生逐段阅读课文，理解故事内容，分析人物形象，讨论故事寓意。

4.词语学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思，学会正确运用。

5.合作学习：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和团队精神。

6.总结提升：教师总结故事寓意，引导学生学会尊重他人，珍惜友谊，培养良好的品德。

六、板书设计

1.《陶罐和铁罐》

2.主要人物：陶罐、铁罐

3.故事情节：相遇、争论、和解

4.寓意：尊重他人，珍惜友谊

七、作业设计

1.家庭作业：熟读课文，复述故事，用自己的话表达故事寓意。

2.拓展作业：查找其他寓言故事，与同学分享，讨论寓意。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解故事内容，体会寓言的启示，并能用自己的话复述故事。

2.教学方法：采用阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3.学生反馈：学生对故事内容感兴趣，积极参与课堂讨论，能够主动思考故事寓意。

4.改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，加强课堂讨论，引导学生深入思考故事寓意。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生理解故事内容、分析人物形象、讨论故事寓意，以及如何通过合作学习培养学生的合作意识和团队精神。

一、理解内容

在理解内容环节，教师应采用多种教学方法，如朗读、提问、讲解等，帮助学生深入理解故事内容。具体步骤如下：

1.教师示范朗读课文，学生跟读。在朗读过程中，教师应注重语气、语调的把握，引导学生感受故事的情感氛围。

2.教师逐段讲解课文，分析重点句子和词语，帮助学生理解故事情节。在此过程中，教师可设计一些问题，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。

3.教师组织学生讨论故事中的人物形象，如陶罐和铁罐的性格特点、行为表现等。通过讨论，使学生更加深入地了解人物形象，为后续的寓意讨论奠定基础。

二、分析人物形象

在分析人物形象环节，教师应引导学生从以下几个方面进行讨论：

1.人物性格：陶罐和铁罐分别具有怎样的性格特点？如陶罐谦虚、宽容，铁罐傲慢、自私等。

2.人物行为：陶罐和铁罐在故事中分别有哪些行为表现？这些行为反映了他们怎样的性格特点？

3.人物关系：陶罐和铁罐之间的关系如何？他们是如何相互影响的？

通过以上讨论，使学生全面了解故事中的人物形象，为后续的寓意讨论做好铺垫。

三、讨论故事寓意

在讨论故事寓意环节，教师应引导学生从以下几个方面进行思考：

1.故事主题：本故事主要表达了什么主题？如友谊、尊重、宽容等。

2.寓意启示：故事给我们的生活带来了哪些启示？如何将这些启示运用到实际生活中？

3.个人感悟：学生在学习故事过程中有哪些感悟？如何将这些感悟转化为自己的行动？

通过以上讨论，使学生深入理解故事寓意，培养良好的品德和价值观。

四、合作学习

在合作学习环节，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。具体步骤如下：

1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇总成果。

2.教师给每个小组分配一个讨论主题，如人物形象、故事情节