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世界的人口教学设计

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《世界的人口》教学设计

一、概述

地理七年级上册人教版一课时

本节教材介绍了世界人口的分布及人口分布与地理环境之是的内在联系、人口增长与社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看问题本质的能力和习惯。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）运用地图说出人口分布的特点；

（2）运用资料说出人口增长的特点；

（3）举例说明人口问题（对资源、环境、社会的影响）

2．过程与方法

（1）通过阅读文字资料、观看音像资料，思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化；

（2）在小组讨论交流中，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴；

（3）在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对地理学习的兴趣。

3、情感态度与价值观

通过认识人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

·学生是福州市第十二中学的初一学生

·学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣

·学生对于人口众多带来的问题有直观感受。

四、教学策略选择与设计

·情景创设、联系学生原有认知经验策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，学习对生活有用的地理，寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，使学生有所收获

·自主探究策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。它是仿照科学研究的过程设计的，有利于培养学生科学探究精神、实证精神、创新意识

·“探究式教学模式”：把发现和认知活动贯穿课堂教学始终。

五、教学资源与工具设计

人教版《地理》七年级上册教材

·专门为这节课制作的多媒体课件

·相关视频和图片

·多媒体教室

世界的人口教学设计全文共1页，当前为第1页。

世界的人口教学设计全文共1页，当前为第1页。

世界的人口教学设计全文共2页，当前为第2页。六、教学过程

世界的人口教学设计全文共2页，当前为第2页。

教学过程

主要

环节

教师活动（互

动）学生活动

呈现方式

方法手段

创设

情境

导入

新课

课堂

练习

活动1

师生

小结

视频

师生

小结

列举：世界人口数据

并提出问题：这60多亿的人口是否是平均地分布在世界各地？

世界人口有多有少，分布得非常不均匀，所以我们用一个指标——人口密度来表示人口的稠密程度，它的公式是：人口密度=某区域的人口数（人）/该区域的面积（平方千米）

计算世界面积最大的几个国家的人口密度

“我们来安个家”

世界人口主要分布在中低纬度的近海平原

观看视频回答问题：世界人口主要具体分布在哪些大洲的哪些区域？

人口分布：“四密”、“四疏”

世界人口分布有疏有密，而不同的

学生回答：不是，世界各地人口有多有少。

计算

讨论回答

讨论回答

讨论回答

讨论回答

课件展示人口数据及问题

展示练习内容

展示课件内容

播放视频

展示课件内容

教学过程

主要

环节

教师活动（互

动）学生活动

呈现方式

方法手段

学生

活动2

师生

小结

分析

师生

小结

学生

活动3

师生

世界的人口教学设计全文共3页，当前为第3页。小结

世界的人口教学设计全文共3页，当前为第3页。

地方人口增长也有快有慢，我们用人口自然增长率来表示：自然增长率=出生率—死亡率。

完成书本P65活动2

从活动中我们可知自然增长率的数值越大，人口增长越快，如果是负值，说明人口在减少；经济发达的国家自然增长率低，而经济落后的国家自然增长率高。

我们再来看看世界的增长状况

读“世界人口增长曲线图”

18世纪以前，人口增长缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长速度大大加快。

原因是什么呢？

完成书本P65活动1

世界人口每增长10亿，所需时间越来越短，说明人口增长越来越快

完成活动

学生思考回答

分析回答

思考回答：社会的进步，经济的发展，各种条件较之前优越……

完成活动内容

讨论回答

展示课件内容

展示课件内容

展示课件内容

展示课件内容

展示课件内容

教学过程

主要

环节

教师活动（互

动）学生活动

呈现方式

方法手段

视频

问题

师生

小结

问题

师生