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【精选】《十里长街送总理》教学设计-教案教学设计

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《十里长街送总理》教学设计教案教学设计

《十里长街送总理》教学设计

教学目标：

1.使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。

2.知道课文是怎样开头、结尾的。

3.理解句子里含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。

4.学习本课7个生字，17个生词。

5.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程

第一课时

一、课前谈话

周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起就一直担任政府总理，他以崇高的品格赢得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1976年1月11日首都亿万人民聚集在长安街送别总理的灵车，场面十分感人。

二、教师板书课题：十里长街送总理

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三、教师有感情地范读课文

1、请同学们体会当时的情景以及人们的心情。

2、介绍本课教学目标。（板）

3、初读课文，自学本课生字、生词。

①、划出不认识的字，利用拼音或字典认读。

②、读生词，查字典理解词语。

四、检查自学效果

1.读生词。

佩着灵车拄着洋槐焦急妻子哭泣矫健慈祥泪痕满面不约而同

2.哪些生字容易写错？

“槐”、“妻”，在字形上应注意。

3.理解词语。

慈祥：（老年人的态度，神色）和蔼可亲。

不约而同：没有经过商量而彼此一致。

五、标出自然段序号（共四个自然段）

六、分自然段朗读课文，想想每自然段的意思，再想象一下当时十里长街上的情景

七、作业

1.抄写生字、生词。

2.练习有感情地朗读课文。

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一、学生通读全文

1、思考：课文是怎样开头的？记叙了首都长安街上哪几个场面？

2、讨论：

（1）课文开头介绍了长安街上的环境。

（2）记叙了“等灵车”、“迎灵车”、“送灵车”三个场面。

二、学习第一段

1.指导学生根据层意划分层次。

第一层：灵车到来之前，长安街上的场面；第二层：人们等待灵车时的动作，神态。

2.理解第一层意思，指导朗读。

①课文的第一句交待了什么？（天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。）写天气和人们的心情有什么关系？（衬托出人们的悲哀心情。）读这一句时要轻、速度可放慢些。

②第二句交待了什么？（人很多。）从课文中什么地方看出人很多？（挤满，向东望不见头，向西望不见尾，概括路长人多。）

③读第三句，你能体会出人们的什么心情？

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找学生有感情地朗读这局部。

3.学习第二层，指导朗读。

（1）课文具体描写了哪些人？

一位老奶奶，一对青年夫妇，一群泪痕满面的红领巾。

（2）课文是怎样描写他们的？反映他们怎样的心情？

老奶奶：A、这是一位怎样的老奶奶？（年老体衰）

B、“焦急”是什么意思？“耐心”是什么意思？这两个词用在一起矛盾吗？为什么？

（“焦急”、“耐心”用在一起，似乎是矛盾的，但又是统一的。从这看似矛盾的两个词可以看出人民对周总理衷心爱戴的情感。）

其他来送别的人：A、他们的心情怎样？（急迫）

B、你从哪些词句看出来？（挤、探、踮、望）

（3）小结：这三句话写出人们等待灵车时的焦急，迫切希望最后看一眼总理的灵车，盼灵车快来。但他们热爱总理，不管等多久也要等下去。

4.指名朗读课文，体会人物心情，然后归纳段意：人们怀着悲哀的心情，等待总理灵车。

5.再读、练习背诵。

三、学习第二段（二～三自然段）

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