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《龙里格龙》教学设计

《龙里格龙》教学设计

教学内容：人音版四年级上册第八单元歌曲《龙里格龙》

教学目标：

1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

教学重点：

感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。

教学难点：

用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。

教学过程：

一、导入新课

师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗），

设问：我的问好方式和平时有什么不同？

师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？

生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）

师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？

生：思考，回答问题

师：你知道它为什么叫京剧吗？

生：因为它是在北京形成的剧种。

师：京剧又被成为我国的什么呢？

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二、走近京剧

（一）了解我们的“国粹”——京剧

师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！

师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？

(二)了解京剧的行当

师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？

生：不一样

师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。

师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”，“生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……，我们来分辨一下他们属于哪个角色？

生：一齐回答生角的各种行当名称

师：（出示“旦角”图片）京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色？

生：一齐回答旦角的各种行当名

师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。

生：聆听、了解

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（三）观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当？

师：“生、旦、净、丑”是京剧中的四大行当，现在四个行当中，有一个行当在演出，让我们看一看是哪个行当？(播放京剧《卖水》片段)

生：观看视频，回答问题！

师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的影片，是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段，《卖水》讲述的是一个完整的故事情节，我们看到的只是她表花的这一段，你们知道是什么是表花吗？表花就是报花名，描绘各种花的特点。

（三）介绍京剧的表演形式

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示课件）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

生：回答问题

师：根据学生的回答归纳总结

唱——演唱（京剧中最重要的表现手段）

念——念白，具有音乐性，像唱歌（京剧虽然把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，经常与“念”配合，互为补充。提示“问好”）

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈（戏曲除了语言，还要通过动作来展示人物之间的关系，使情节更容易理解，接下来老师做几个动作，同学们来猜猜什么意思?）

师：做开门等动作让学生猜

打——打斗时的表演动作（京剧武场戏中会有打斗的动作，这也是戏曲形体动作的一个重要组成部分）

（四）观看视频，分辨表演形式

师：让我们再来观看视频，请大家仔细观察，她们是通过哪几种形式来表演的呢？

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（五）感受京剧独特的唱腔

师：接下来我们再来欣赏一段不同的《卖水》表花片段，是由一位小朋友表演的，请同学们仔细听听，都表了哪几种花呢？在表花的过程中，唱的部分和念白的部分在内容上有什么不同？

生：……（引出：一问一答）

师：问是用唱的，答是用说的。京剧舞台上的人说话，我们叫“念白”，念白和我们生活中说话是不一样的，怎么不一样呢？

生：根据总结的理解说出念白与说话的不同。

生：……（预设：音调高，声音尖