《黄河落日》教学设计教案-.doc

《黄河落日》教学设计教案-

《黄河落日》教学设计

作者：李瑛

教学目标：

1、培养学生对诗歌的感知、体验能力

2、训练学生对诗歌词语的认识能力

3、了解灿烂的黄河文化和博大精深的中华文化的过程中，增强民族自豪感；

教学重难点

1、掌握黄河的象征意义

2、掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美

教学过程：

一、导入课文：说说黄河

学生活动：黄河给大家最初的印象是什么样的？（两分钟）

教师过渡：接下来让我们通过地图来走进黄河了解黄河吧！

屏幕展示中国地形图

二、认识作者李瑛

李瑛（1926年12月8日-2019年3月28日），\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank河北省\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank丰润县人。中国当代\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank诗人。曾任解放军总政文化部部长、\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank中国作家协会主席团委员、中国文艺界联合会副主席等职。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。?[1]?

《黄河落日》教学设计教案-全文共1页，当前为第1页。李瑛出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。其作品《我骄傲，我是一棵树》曾获1983年首届全国诗集评选一等奖，诗集《生命是一片叶子》获首届\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。?[2]?

《黄河落日》教学设计教案-全文共1页，当前为第1页。

1926年12月8日生于\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank辽宁\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank锦州，1945年考入\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank北京大学文学院中文系，边读书边从事进步学生运动。1949年毕业，先后任记者、文艺刊物编辑、文艺出版社社长、总政文化部部长、\t/item/%E6%9D%8E%E7%91%9B/_blank中国作家协会主席团成员、中国文艺界联合会副主席等职。被选入“冀东名人名家”行列，现任中国诗歌学会副会长。

2019年3月28日凌晨3点36分，李瑛去世，享年93岁。

三．感知诗歌内容

1、这是一首歌颂“黄河落日”，颂扬中华民族的诗。全诗分四层次。第一层次，从“等了五千年，才见到这庄严的一刻”到“沉入滚滚的浊波”。这一层次诗人主要叙述了中华民族的崛起。中华人民共和国的成立是垣古未有的。不仅在黄土高原，而且整个华夏大地都被染红了。“太阳，也风风火火”起来，而“涛涌的漩涡”，深重的苦难也沉入滚滚的浊流中。

《黄河落日》教学设计教案-全文共2页，当前为第2页。2、诗的第二层次，从“淡了帆影，远了渔歌”到“竟如此惊心动魄”。这一层次诗人通过黄河上的帆影、渔船的远去、大地的沉默以及凝思的树、严肃鹰、陡峭的土壁、蒿艾的气息、枯黄的草色、绛红的狂涛等一系列意象，来展示黄河的美。通过这些美的描写，又从另一侧面来衬托中华大地的喜庆景象。“九万面旌旗”在中华大地上翻卷;“九万面鼙鼓云锣”响彻中华大地，场面是如此惊心动魄。

《黄河落日》教学设计教案-全文共2页，当前为第2页。

3、第三层次，从“醉了，洪波，亮了雷火”到“一个英雄民族史诗和传说”。这一层次诗人以太阳为象征，象征中华民族。这个民族跋涉之路是如此艰难，历史已成废墟，新的时代已经开始。草滩的美丽，爝火的辉煌，峥嵘的山如同中华民族的骨气，站在世界的东方。一个民族的史诗和传说，在沉积的黄土层上，“固执地裸露着筋骨和骨骼”。

4、诗的第四层次，从“远了鸟鸣，断了长戈”到“在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁”。这一层次诗人通过鸟鸣的远去，长戈的断裂，展示了一个和平时代的来临。中华民族的史诗不仅“只有雄浑沉郁的唐诗”还有五千年的中华文明史。这些辉煌如同“余烬的炭火”和“浪尖上跳动的星星”，“在蟋蟀的鸣叫的苍茫里闪烁”

四、小结

诗人李瑛是中国当代诗歌史上杰出的军旅诗人。他不仅写军旅题材的诗歌，而且他的诗歌早已超越军旅诗歌范畴。到目前为止，他写了五十多部诗集，可谓是高产的作家。他的《枣林村集》乡土气息浓厚，语言细腻形象，他的《野战诗集》不仅描写战场，而且也描写哨所，海防。他的书写题材广泛，历经了八十多年生活，工作经验的积累，也经历共和国的风风雨雨，的诗作也是一个时代的见证，也是一座当代文学诗史上的里程碑。

《黄河落日》教学设计教案-全文共3页，当前为第3页。五、学生活动讨论：

《黄河落日》教学设计教案-全文共3页，当前为第3页。

补充古诗：

君不见，黄河之水天上来，奔