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《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计全文共1页，当前为第1页。《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计全文共1页，当前为第1页。

学习目标：

1、学习课文第4——6自然段，能答复课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。

2、能用“隐模糊约”造句。

3、把握背诵的方法。

4、能有感情朗读课文，焕发民族骄傲感。

学习重点：目标1

学习难点：目标2

教学过程：

一、师生共同制定目标。

1．上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，把握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“屹立”造了句，练习背诵了其次自然段。这一节我们连续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

（依据学生答复，教师引导归纳。）

2．出示目标树，并板贴。

⑴能回答下列问题，能给课文分段。

《颐和园》教学设计全文共2页，当前为第2页。⑵能用“隐模糊约”造句。

⑶把握背诵的方法。

⑷能有感情地朗读课文。

二、前提测评

哪位同学还记得我们用什么方法学懂其次、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看风光。⑶理解观赏。

三、导学达标

（一）用学习其次、三自然段的方法学习第四自然段。

1．听课文录音。

练习：①用“——”画出地点变换的句子。

②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的风光的句子。

2．学生答复，师生共同订正，并板书：

宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

3．出示句子，并理解观赏。

“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

指名读。

出示从万寿山上看到的风光的视频、图片。

体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）

B、一片绿色中消失了什么颜色？（黄色、绿色、《颐和园》教学设计全文共3页，当前为第3页。朱红色）

体会形态美：A、掩映是什么意思？

B、掩映一相互遮掩、相互衬托。

C、指导看图：什么和什么相互掩映？

指导朗读。要求把握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿相互遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

教导名读。

出示昆明湖的视频、图片。

把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比方写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的外表上溜动）

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持安静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波浪，打破了昆明湖的安静。

指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

出示：向东远眺，隐模糊约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

《颐和园》教学设计全文共4页，当前为第4页。远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）

隐模糊约是什么意思？（隐模糊约——看得不太清晰。）

“隐模糊约”和“远眺”有什么关系？

隐模糊约与远眺有因果关系。由于远眺，所以远处的景物只能看得隐模糊约，用词留意前后的照顾，用词是多么精确啊！

齐读句子。

（二）学习第五自然段

导入：从万寿山下来，又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。

出示练习：

用“”画出巡游地点变换的句子。

昆明湖上主要有、、等景物。

十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。

自由朗读，同位争论共同完成练习。

提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。

板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。

出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿势不一，也没有哪《颐和园》教学设计全文共5页，当前为第5页。两只是一样的。

齐读

出示投影十七孔桥的视频、图片。

这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？

（桥洞多、石柱多、狮子多）

思想训练：这是劳动人民才智的结晶。

指导朗读：读出民族骄傲感。板贴：民族骄傲感。

（三）学习第五自然段

齐读

这一段在全文中有什么作用？

（总结全文，与开头照顾）

充分利