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《落日的幻觉》教学设计

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落日的幻觉

教学设计：谯城区十河中心中学刘兵舰

教学目标

1、了解日落时的幻觉现象以及产生的原因。

2、体会说明顺序、说明方法

3、品味文章语言。

4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

教学重难点

●重点：日落时的幻觉现象以及产生的原因。把握从现象到本质的逻辑顺序。

●难点：品味文章语言。

教材分析

本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

课前准备

学生：预习课文，掌握生字词。上网查阅资料了解课文相关知识。

教师：多媒体课件、视频朗读

学习方法

圈点批注法、朗读法、合作交流法、自主探究法。

教学时间：两课时

教学设计：

第一课时

教学内容：

1、预习课文，掌握生字词。

2、了解日落时的幻觉现象以及产生的原因。

《落日的幻觉》教学设计全文共1页，当前为第1页。3、把握从现象到本质的逻辑顺序。

《落日的幻觉》教学设计全文共1页，当前为第1页。

教学过程：

一、游戏导入

视觉小游戏：

展示下面两组有关视觉差异的图片。学生思考：图一中请好好数数，图中共有多少个黑点？

图二中请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？

图三中筷子断了吗？

结论：生活中，我们常常因为各种原因而产生错觉或幻觉，影响了对事物的认识。因此，我们必须透过现象，认识事物的本质。今天，我们就一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》。

二、课前展示

1、读准字音

日薄（bó）西山绮（qǐ）丽殷（yān）红

绚（xuàn）丽散（sǎn）射气息奄奄（yǎn）

2、解释词语

变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。

日薄西山：意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。

气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

夕阳无限好，只是近黄昏：语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。

三、初读课文感知课文

快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：

1、请用一句话概括课文内容。

文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。

2、课文描绘了落日的哪些景象？造成这些幻觉的原因是什么？

(从文中勾划出落日幻觉的表现、以及解释幻觉产生的原因的句子。)

现象一：太阳好像变大了

《落日的幻觉》教学设计全文共2页，当前为第2页。现象二：颜色深黄、殷红

《落日的幻觉》教学设计全文共2页，当前为第2页。

现象三：接近地平线时太阳变扁了

现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

现象五：西方天空出现迷人的紫光

日落时的幻觉

产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红

光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

西方天空出现迷人的紫光

眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了

光线折射的原理

太阳好像变大了

未说明原因（其实没有变大）

3、课文的说明顺序是什么?

逻辑顺序（现象—→本质）

四、作业设置

完成专题训练《长河落日扁》（节选）。

第二课时

教学内容：

1、重点理解课文内容。

2、体会说明方法。

教学过程：

一、联想古诗导入新课

唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。

二、再读课文合作探究

1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？?

????主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。

《落日的幻觉》教学设计全文共3页，当前为第3页。2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。?

《落日的幻觉》教学设计全文共3页，当前为第3页。

课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。

3.本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？

本文介绍了落日的各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

三、旧知复习掌握方法

1、说明方法回顾：

举例子：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

打比方：突