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部编人教版小学一年级语文下册语文教案（全册）

第一单元教材分析

一、教材分析

《春夏秋冬》以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了

一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三

组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这

些景物的特点。本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，

反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常

见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易

引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标

准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方

式，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积

累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的

智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实

际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生

自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、

组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能

主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有

意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本

设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总

结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开

动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，

培养学习汉字的浓厚兴趣。

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁

女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握

听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，

从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

二、学习目标：

1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

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部编人教版小学一年级语文下册语文教案（全册）

4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识，了解传统姓氏文化，激发对

中华传统文化的喜欢之情。

单元重点难点：1.认识、会写本单元生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2.培养学生倾听的本领，能够抓住故事的关键词语，理清顺序。

单元课时分配：《春夏秋冬》12课时《姓氏歌》12课

《小青蛙》12课时《猜字谜》12课时

《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时

1、春夏秋冬

教学时间：

教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围

绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8

个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物