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根据逻辑思维主线，高中化学教学应以“盐类的水解”为例，让学生全面掌握盐类的水解及其应用具体来说1基于逻辑思维主线，讲解“盐类的水解”相关的知识点，如电解质的强弱pH值变化及水的离子化平衡和水的电离平衡等2组织好课堂讨论环节，邀请专家或老师讲解盐类水解的具体实例，并举例阐述其影响因素及应用范围3利用多种方式激发学生对化学知识的兴趣，鼓励他们动手实践盐类的水解，加深理解和记忆4根据新的课程理念，引导学生关注实验室中的离子水解以及沉淀溶解等实验现象，使学生
基于逻辑思维主线的高中化学教学设计：以“盐类的水解”为例
一、教材分析
“盐类的水解”是人教版选择性必修1第三章“水溶液中的离子
反应与平衡”中的一节课。《普通高中化学课程课标（2017年版2020
年修订）》对这一章有明确的规定：要通过对离子、水解、沉淀溶解
等平衡态的证和平衡运动的解析，培养学生的微观粒子观、平衡观
和守恒观；通过对实验现象和数据的分析，使学生对水溶液中各种离
子的作用和平衡有一个初步的认识。
按照新课标提出的“水溶液中离子的反应与平衡”的思想，研究
盐类的水解，既能让学生把宏观识别与微观探究、变化观念和平衡
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