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?班组长是生产一线的指挥者?班组长是班组建设的组织者最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者
1.2班的安全角色定位了解班自己的期望
1.5班组长应具备的安全管理素质安全第一、预防为主、以人为本技素管理素
辨识控制危险源，消除习惯性违章习惯性违章引发事故
辨识控制危险源，消除习惯性违章事故间的关系。该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。。
轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安全状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故
–在特定工作系统中，为了完成特定任务或特定功能而进行的活动。作业活动中一般包括人、物、作业环境、管理等几个方面的要素
人
–划分作业活动应以合理性为原则–应符合员工作业习惯和客观实际情况
按生产流程阶段名称划分按作业任务名称划分划分作业活动的方法
Descriptionofthecontents
能消除或减弱生产过程中产生的危险、危害处置危险和有害物，并降低到国家规定的限值内预防生产装置失灵和操作失误产生的危险、危害能有效地预防重大事故和职业危害的发生发生意外事故时，能为遇险人员提供自救和互救条件
?直接安全?技措施
?遥控作?安全罩?装置?安全屏?漏保装置?安全?安全志?避雷装置?隔离操作室?安全距离?熔断器?防毒面具
?机械伤害对策措施；?其他安全对策措施（包括：高处坠落、物体打击、安全色、安全标志等方面）。?有害因素控制对策措施（包括：尘、毒、窒息、噪声和振动等有害因素的控制对策措施）对策措施概要?安全管理方面的对策措施
班组反习惯性违章重要环节习惯性违章特征
?出现违反国家或者行业制订的安全法规、规程、办法，以及本单位指定的现场规程、管理制度、规定而进行工作作业的行为，或者出现所管设备与上述制度、规定不吻合甚至抵触的情况。
?那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为。?是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反安全生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但?他不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常表现出来的违章行为。
顽固性习惯性行为方式，安全心理不改变，难以纠正很强的传染力，危害几代人事故习惯性违章行为越多，发生事故的机率必然性越大
1.受害者多是操作者，班组聚集了操作者反习惯性违章，班组是重点
2.6.5班组反习惯性违章重点环节
班组基础和现场安全管理标准化作业
班组基础和现场安全管理
班组基础和现场安全管理?布置任务和人员工作安排?上级有关指示?结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作?解决班组成员的问题
班组基础和现场安全管理?总结、讲评当班工作的执行完成情况?表扬好人好事?批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施
班组基础和现场安全管理流于形式敷衍了事丢三落四
班组基础和现场安全管理以人本，注意沟通技巧，工作察言色，注意工情、思想况化
班组基础和现场安全管理三检制
班组基础和现场安全管理
班组基础和现场安全管理
班组基础和现场安全管理?易造成重大损失的易燃易爆危险物品、剧毒品?易造成重大损失的锅炉、压力容器、起重设备、运输设备、冶炼设备、冲压设备、高空作业和本企业易发生工伤、火灾爆炸事故的设备、工种、场所及作业人员?造成职业中毒、职业病的中毒点及其作业人员?直接管理重要作业点和有害点的部门及其负责人
班组基础和现场安全管理定整改措施定完成时间班组能整改不推到工段工段能整改不推到车间车间能整改不推到厂里厂里能整改不推到公司
班组基础和现场安全管理班前检查
班组基础和现场安全管理3.2.4三检制班中检查
班组基础和现场安全管理–人员：下班后清点人数?设备是否摆放整齐?材料(机器零件)是否摆放整齐–环境?工作场地是否清扫干净?动火动土等特殊作业是否留下安全隐患
班组基础和现场安全管理?查安全意识强不强?查安全制度、安全操作规程执行好不好?查设备、设施运行状况好不好，安全措施、安全防护是否到位，查物料使用是否有隐患?查作业环境、作业现场是否符合要求
班组基础和现场安全管理–掌握本班组个人家庭情况–掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向–掌握本班组人员个性特点?抓安全生产责任制落实与否?抓隐患整改是否落实?严格安全生产奖惩考核
班组基础和现场安全管理?望：要害部位、巡检点，望人员状态、员工行为?闻：是否有特殊气味?听：是否有特殊或者不正常的声音?问：工作情况、时间、地点
班组基础和现场安全管理
班组基础和现场安全管理情感法活动法
班组基础和现场安全管理
班组基础和现场安全管理?显示过程和结果；?准确、具体，避免抽象；?具有可操作性；?适时修订
班组基础和现场安全管
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