部编版语文二年级上册12 坐井观天第一课时（教学设计）.docx

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部编版语文二年级上册12坐井观天第一课时（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。

（2）学生能够通过学习课文，理解“坐井观天”的含义，并能用简洁的语言进行描述。

（3）学生能够通过观察图画，发挥想象，描述出青蛙坐在井底的情景。

2.过程与方法：

（1）通过听、说、读、写的方式，培养学生的语言表达能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（3）通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生积极向上的心态，认识到自己的不足，学会谦虚。

（2）培养学生热爱生活，关爱动物，保护环境的意识。

二、教学内容

1.课文《坐井观天》。

2.生字词：坐、井、观、天、青、蛙、渴、望、井沿、无边无际。

3.课文插图。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。

（2）学生能够通过学习课文，理解“坐井观天”的含义，并能用简洁的语言进行描述。

（3）学生能够通过观察图画，发挥想象，描述出青蛙坐在井底的情景。

2.教学难点：

（1）学生对“坐井观天”这一成语的理解。

（2）学生能够用简洁的语言描述青蛙坐在井底的情景。

四、教具与学具准备

1.教具：课文插图、生字词卡片、黑板。

2.学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示课文插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这是什么成语吗？”学生回答：“坐井观天”。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3.学习生字词

（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

4.理解课文内容

（1）教师提问：“课文中，青蛙坐在井底，它看到了什么？”学生回答：“它看到了无边无际的天空。”

（2）教师提问：“青蛙为什么会坐井观天？”学生回答：“因为它渴了，想喝水，但井里没有水，它就望着天空。”

5.小组讨论

（1）教师将学生分成小组，讨论课文中的寓意。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

6.总结课文

（1）教师引导学生总结课文内容，理解“坐井观天”的含义。

（2）教师强调，我们要认识到自己的不足，学会谦虚，努力提高自己。

7.想象描述

（1）教师引导学生观察图画，发挥想象，描述出青蛙坐在井底的情景。

（2）学生用简洁的语言进行描述。

六、板书设计

1.课题：《坐井观天》

2.生字词：坐、井、观、天、青、蛙、渴、望、井沿、无边无际

3.课文内容：青蛙坐在井底，望着无边无际的天空

4.课文寓意：认识到自己的不足，学会谦虚，努力提高自己

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.用自己的话描述青蛙坐在井底的情景。

3.思考：课文中，青蛙为什么会坐井观天？它看到了什么？

八、课后反思

1.教学过程中，学生对“坐井观天”这一成语的理解较为困难，需要加强讲解。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要引导他们积极参与。

3.课堂氛围较好，学生积极发言，但部分学生表达能力较弱，需要多给予锻炼机会。

4.课后作业设计较为合理，能够帮助学生巩固所学知识。

5.总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节：教学过程中，学生对“坐井观天”这一成语的理解较为困难，需要加强讲解。

教学设计的完善与补充

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。

（2）学生能够通过学习课文，理解“坐井观天”的含义，并能用简洁的语言进行描述。

（3）学生能够通过观察图画，发挥想象，描述出青蛙坐在井底的情景。

2.过程与方法：

（1）通过听、说、读、写的方式，培养学生的语言表达能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（3）通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生积极向上的心态，认识到自己的不足，学会谦虚。

（2）培养学生热爱生活，关爱动物，保护环境的意识。

二、教学内容

1.课文《坐井观天》。

2.生字词：坐、井、观、天、青、蛙、渴、望、井沿、无边无际。

3.课文插图。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。

（2）学生能够通过学习课文，理解“坐井观天”的含义，并能用简洁的语言进行描述。

（3）学生能够通过观察图画，发挥想象，描述出青蛙坐在井底的情景。

2.教学难点：

（1）学生对“坐井观天”这一成语的理解。

（2）学生能够用简洁的语言描述青蛙坐在