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部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》
课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总适宜。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
眺望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案:望
天门山
教学要求:
1.会认本课的7个生字,会写“断、楚、孤、帆”等13个字。
2.能理解古诗的意思,体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想
感情。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.能正确默写《望天门山》。
教学重点:
1.有感情地诵读古诗。
2.理解古诗大意。
教学难点:
体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
课前预备:
多媒体课件;田字格贴。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、欣赏图片,提醒课题。
1.#教案#导语:同学们,我们的祖国幅员宽阔,山河壮美。大家看
--(课件播放天门山图片)
2.师:大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的
长江两岸。两山隔江相对,形同门户,所以又被叫做天门山,谁来说说自
己看了这些图片之后有什么感受?
3.师抽答。
4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受,许多年前,诗人
李白也去到了天门山,看到了这样的美景,很有感受,于是写下了《望天
门山》这首诗。
5.下面请大家齐读课题--《望天门山》(教师板书课题)
二、初读古诗,整体感知。
1.学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。
2.指导生字的读音。
3.全班齐读,分小组读,反应读。
4.教师出示节奏划分,指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)
三、逐句品读,理解诗意。
1.再请同学们自由朗读,标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在
黑板上)
2.指名反应:哪些字、词无法理解?(天门:天门山。中断:从中间
割断。至此回:到这里盘旋。出:耸出来。孤帆:单独一只船。帆:船上
的风帆,指代船。)
3.多媒体出示课文插图,引导学生图文结合,理解古诗的意思。(先
抽同学逐句解释,再指导全诗一起说一说。)
诗文解释:浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里
突然转了个弯,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的
地方悠悠驶来。
四、再现画面,体会意境。
1.教师示范阅读,学生闭目想象。
2.指名反应:脑海中消失了怎样的画面?(一句诗,一幅画)
3.感悟动词“断、开、流、回”的气概磅礴。
4.指导学生读出宏伟磅礴的气概。
5.教师:同学们,这首古诗,紧扣一个“望”字,通过对天门山两
岸风光的描绘展现了祖国山河的壮美宏伟,诗人借景抒发了对祖国山河的
喜爱。(板书“宏伟秀丽、对祖国山河的喜爱之情”)
6.配乐有感情朗读,熟读成诵。
五、课堂小结,布置作业。
1.指导书写“断、楚”。
2.教师总结:丽日照着江水,一叶轻舟在江上扬帆而行,驶过临江
两岸的青山翠峰,这是一幅非常满意和美妙的图景。李白借助这些雄丽的
风光,表达了对祖国河山的喜爱,以及自己豁达、宽敞的胸襟。
3.背诵并默写古诗。
4.为生字“断、楚、孤、帆”组词。
板书设计:
望天门山
天门中断—楚江开
碧水东流—至此回
气概磅礴宏伟秀丽
青山—相对出
孤帆—日边来
山水相映对祖国山河的喜爱之情
【篇三】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案:饮
湖上初晴后雨
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