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《认识四季》教学设计

《认识四季》教学设计

本教材选自河北教育出版社全日制培智学校义务教育实验教科书中的生活适应五年级上册第一单元《认识四季》。

【学情分析】：我班共有9名培智学生，从综合测评从好到一般分为A.B.C三类。

A类生1:认知能力很好，上课坐姿端正，但有时会走神，注意力集中时间不持久。总是重复语言，鹦鹉学舌，上课走神，注意力不集中。有时分不清你、我、他人称代词。

B类生:唐氏综合症，认知能力很好，但是上课很少说话，喜欢自己拿着纸和笔写写画画。上课喜欢捣乱，破坏性行为严重。

C类生2:自闭症，智力障碍。经常随便拿别人的东西，言语功能有障碍，很少说话，有时情绪不稳定。

【教学目标】：通过学习认识四季，使学生分清四季的特点，达到适应自然的生活目标。

【教学难点】：运用景物来判断这是什么季节。

【教学准备】：PPT课件文字图片

教学过程：

一、歌谣导入

《认识四季》教学设计全文共1页，当前为第1页。同学们，想不想听一首歌谣名字叫《四季童谣》。（四季歌谣为视频为WMV格式，引导学生从视频中了解四季的美丽）

《认识四季》教学设计全文共1页，当前为第1页。

师：同学们，你们刚刚看到了什么？

生1：桃花。

生2：有人在游泳。

生3：叶子变黄了。

生4：下雪了……

师：真能干，你们说的是四季的景物，这节课我们就来认识四季。（板书：认识四季）

二、新授

1.师：谁能告诉老师现在是什么季节？

（师引导学生：上次我们去了南山公园春游，我们去南山公园春游，看到了什么呢？）

生：桃花、柳树发牙了、小草也长出来了……

师：这些都是春天的景物。

板书：春师带读“春”字，学生跟读。

师：除了你们在南山公园看到的春天的景物，谁还知道春天的景物还有哪些？（插入JPGE格式图片让学生对春季有个更深入的了解）

生1：清明节时，我在乡下看到了很多的油菜花。

生2：我还看到了燕子。

出示课件，进一步加强对春天的了解。

播放视频《小燕子》结束对春天的了解。

对春季的了解之后，提问：春季过完之后是什么季节？

《认识四季》教学设计全文共2页，当前为第2页。2.引导学生说出夏天，板书“夏”教学生认读“夏”

《认识四季》教学设计全文共2页，当前为第2页。

提问学生：在你的印象中，夏季是怎样的？（插入JPGE格式图片让学生对夏季有个更深入的了解）

生1：荷花开了.

生2：人们可以游泳。

生3：西瓜特别好吃……

师出示课件让学生进一步了解夏天。

播放视频《夏天到》结束对夏天的了解。

3.对夏季的了解之后，提问：夏季过完之后是什么季节？

引导学生说出秋天，板书“秋”教学生认读“秋”

提问学生：在你的印象中，秋季是怎样的？（插入JPGE格式图片让学生对秋季有个更深入的了解）

生1：菊花开了.

生2：树叶变黄了。

生3：大雁也南飞了……

师出示课件让学生进一步了解秋天。

播放视频《秋天》结束对秋天的了解。

4.对秋季的了解之后，提问：秋季过完之后是什么季节？

引导学生说出冬天，板书“冬”教学生认读“冬”。

提问学生：在你的印象中，冬季是怎样的？（插入JPGE格式图片让学生对冬季有个更深入的了解）

生1：梅花开了.

《认识四季》教学设计全文共3页，当前为第3页。生2：天下雪了。

《认识四季》教学设计全文共3页，当前为第3页。

生3：人们都穿上了棉袄……

师出示课件让学生进一步了解冬天。

播放视频《雪花》结束对冬天的了解。

巩固练习

出示图片连线，让他们说说它们各自属于哪个季节？（插入JPGE格式图片根据各季柳树的不同物点让学生说一说这是什么季节）

移字游戏：在对“春、夏、秋、冬”四个字认识的基础上，让他们把四季的顺序进行排列。

画一画学生眼中的四季。

说一说你最喜欢哪个季节，为什么？

课堂小结：同学们，这节课我们认识了四季的景物，大自然一年四季各有各的美，我们要爱护我们的大自然、保护我们的大自然。

板书设计：

认识四季

春夏秋冬

《认识四季》教学设计全文共4页，当前为第4页。六、教学反思：通过课件大量图片让培智学生视觉上对四季有个更深入的了解（培养学生的观察能力）；展示各季不同的特点的歌曲，让学生听觉上体会到四季的不同；教学时再通过摆一摆（动手能力的培养），说一说（语言表达能力的培养），画一画（学生想象能力的培养），充分调动学生的各种感官，来达到学生认识四季的目的。情感目标上《认识四季》教学设计全文共5页，当前为第5页。培养学生对大自然的热爱之情，让学生适应大自然的生活。

《认识四季》教学设计全文共4页，当前为第4页。

《认识四季》教学设计全文共5页，当前为第5页。