《蜀相》教学课件(1).pptx

导入语以下面一幅图片的对联和匾额引入课文学习。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第1页。

杜甫杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。作者介绍《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第2页。

杜甫草堂杜子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第3页。

时代背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第4页。

正音断句蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第5页。

首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。词句解说：丞相祠堂——今称武侯祠，在成都市南郊。锦官城——古代成都的别称。成都产蜀锦，古代曾经设有专门的官员管理。森森——形容柏树长得高大而茂密。据《儒林公议》《太平寰宇记》等书记载，武侯祠前有大柏树，相传是诸葛亮亲手栽种。诗意解析《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第6页。

诗句赏析寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛——记叙兼描述。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第7页。

颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音词句解说：映阶——映照着台阶。好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣。特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第8页。

诗意赏析：碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。“自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落，虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第9页。

这一联正如王夫之所说“情景名为二，而实不可分。神于诗者，妙合无限。巧者则有情中景，景中情。”——（清）王夫之《姜斋诗话》景中含情，情中寓景《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第10页。

颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。词句解说：三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦——多次。天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第11页。

两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”《蜀相》教学课件(1)全文共18页，当前为第12页。

天下计——推崇其匡时雄略，老臣心——赞扬