两位数乘两位数.docx

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城南小学集体备课教案

教学内容

课题

课时 9

备课人 ，自备人

两位数乘两位数

教师自备修改记录

教学目标

教学重难点

1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：

笔算两位数乘两位数；解决问题。

教学难点：

两位数乘两位数的算理。

学情分析教学准备

教学内容：

口算乘法第1课时

教学设计思路

58页例1及做一做、练习十四1~4题。教学目标：

经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）

教学重点：

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）

教具准备：

口算卡片等。

教学过程：

一、回顾学过的口算方法口算下面各题：

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己选两题，说说口算方法。二、新课

1、提出问题

仔细观察例1图

请学生提出问题。

从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？

工作30天，要送多少份报纸？

2、探讨口算方法。

请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：

300×10 300×30

小组讨论：怎样想出得数？

各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

评价。

3、尝试解决问题。

请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4、探讨新的口算方法。

（1）出示：42×10 23×30 14×200

请学生思考，讨论怎么算？

（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

三、练习

1、完成做一做的8道题。

先由学生独立计算，集体订正。

引导学生总结，发现规律。

2、独立完成练习十四1~2。

3、解决实际问题：练习十四3~4。四、总结

请学生谈收获。

第2课时

教学内容：

59页例2（估算）教学目标：

1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。

2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：

初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学过程：

一、复习旧知：

1、口算下面各题：

40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

12×400 240×2 130×3 30×3 11×50

2、求下面各数的近似数：

32 18 687 295 358 42

选择几个数说一说是怎样求近似数的。

3、估算：

198×4 305×6 485×3 182×5

说一说你是怎么估的？二、探究新知：

1、提出问题：

出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？

把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：

大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？

2、探讨估算方法。

请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：

18×22 22×18

小组讨论：怎样估算得数？

各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400

方法二：18≈20 22×20=440

方法三：22≈20 18×20=360

比较、评价。

3、尝试解决问题。

请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？

组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

三、练习

1、完成练习十四的第7题：

先由学生独立计算；

集体订正，讲讲估算的方法。

2、练习十四第8题：

学生认真读题，理解题目要求。

“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？

请独立列出算式并进行估算。四、总结

请学生谈收获。

教学内容：

第3课时

口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上两节课学习的内容。

2、开火车的形式进行口算练习：

50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习：

40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

22×40