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走线对幼儿生理、心理、知识的提升的重要作用

从我开始担任蒙氏教师的那天起，我就知道了原来蒙台

梭利教育不仅仅有着丰富的教具和给予了幼儿适当的自由，

更重要的就是能够使孩子在蒙氏教室里学到他们这一生都

用之不完的能力。在我7年的蒙氏教学生涯中，我认为走线

在蒙氏教学活动中也起着很重要的作用。

作为一名成年人，我们总喜欢在下班回家的路上踩在路

旁步道板的直线上，努力地维持着平衡，身体摇摆不停的向

前进，那么作为幼儿对平衡能力的兴趣往往高于成人，所以

在蒙氏教学活动中，把走线作为训练幼儿平衡能力的一项教

学内容，我认为是百利而无一害的，下面我就来谈谈蒙氏教

学活动之走线对幼儿生理、心理、知识的提升的重要作用

走线顾名思义就是让幼儿能够双脚稳定的走在粘贴在

地面的蒙氏线上。那么为什么要让幼儿进行走线活动呢？首

先我们要明确蒙氏走线活动的作用就是为了安抚幼儿的情

绪，使幼儿能够很快的投入到工作的状态中，并且使用音乐

作为走线活动的辅助，能够给孩子创造一个心情平和的、安

静和谐的工作氛围，同时还能够发展孩子的肌肉统合、自我

控制和协调能力。

那么该如何正确的进行走线活动呢？走线活动的正确

方法

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是：要求孩子在舒缓的音乐声中，两脚交互在线上前进

——即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂（也

可以放在背后，或张开双臂，双手叉腰，双手搭在双肩上，

双手轻轻抱头等等），其目的是协助孩子练习肢体的平衡感，

使孩子走路有优雅的走姿。走线很重要，最然看起来很简单，

但是能够真正走好，还是很困难的。所以我按照走线从易到

1

难的渐进顺序，把走线分成了以下六个程度：○同方向走线。

2

要求孩子学会保持距离，不推挤别人。○双脚都要走在线上。

3

○有要求的、正确的走线。这个时候就要要求孩子树立三个

概念：一是控制距离的概念，二是走在线上的概念，三是正

4

确走线的概念。○持物走线。可分为单手持物走线和双手持

5

物走线两种方式。○综合性增加难度的走线。如：食指挑起

6

一串珠子走线，要求幼儿尽量保持珠串不摇摆等。○赤足走

线。赤足走线适宜在天气较暖的春夏之交以及夏季进行，并

且要求孩子已经有了很好的走线经验后。赤足走线的方法

是：脚尖先落地，然后让孩子感知两脚间的距离，再慢慢落

下脚跟，与后面的脚尖挨在一起。

在孩子刚刚开始练习走线时，不要对他们要求太高，经

过一段时间的练习后，孩子自然能日渐完美。就如同蒙特梭

利所说的：“线的方向使儿童不易保持平衡，但也因此使他

从练习中求进步。”同时，在走线的过程中，也可以让孩子

学会如何以意志力控制自己的速度，保持适当的距离，避免

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踩到别人。当孩子能尊重、体贴别人时，正表现了其善良的

人际行为。

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