小学语文统编版教学课件：三上第二单元4-古诗三首改.pptx

部编版小学语文三年级上册第二单元4、古诗三首

第一课时

夜书所见

shào

[宋]叶绍翁

xiāo

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

tiǎg

知有儿童挑促织，

1

夜深篱落一灯明。

zèngliú

赠刘景文

sòngsūshì

[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖，

cányóuào

菊残犹有傲霜枝。jūn

一年好景君须记，

chéngjú

最是橙黄橘绿时。

山行

tángmù

[唐]杜牧

jìngxié

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

学写字zèng

苏轼(1037-1101),字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。

眉州眉山(今属四川省眉山市)人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。

zèngliú

赠刘景文①

sòngsūshi

[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖cán1yóu

一年好景/君须记，

chéng-

最是橙黄橘绿时。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，

并圈画出描写秋天的景物。

菊残犹有傲霜枝。

jūn

小组合作

再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。

qíng还，尚且

cányóuao

菊残(犹有傲霜卿。

jūn

chéngj

最是橙黄橘绿慰

赠刘景文赠送给刘景文的诗。

荷尽已无擎雨盖

荷花凋谢、荷叶枯

一年好景君须记

傲霜斗寒

景议景

sòngsūshi[宋]苏轼

查阅字典

联系生活

赠送

写

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。春天和夏天应该是一年中最生机勃勃的了，可是，诗人为什么说深秋时残菊傲霜、橙黄橘绿是一年中最好的景致呢?你觉得苏轼想告诉好友什么呢?

人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段劝说好友遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上；要乐观面对生活。

赠刘景文

[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

我借助“荷尽、菊残、好景、橙黄橘绿”关键词把课文背熟了。

我借助插

图把课文背熟。

古诗背诵

O

“歹”字不要多一点，

起笔横不要超过竖中线。

斜钩要写得舒展，

不要忘写右上角的点。

残害凶残

cán

学写字

chéng

橙子橙汁

上部分的竖不出头，

几笔横长短相似，距离匀称，

第三横在横中线上。

下部分最后一横要写长，

托起整个字。

盖子盖住

gà

要把古诗读正确、流利，读好停顿。

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

部编版小学语文三年级上册第二单元

4、古诗三首

第二课时

主备：尹倩文

荷尽已戒们盖到了

cányóuào

菊残犹在做霜枝。

一年好景君须记，

chéngjú

最是橙黄橘绿时。

诗

橘绿图

的合注释

查阅字典

联系生活

想象画面

zèngliú

赠刘景通

[宋]苏轼

借助插图

时习

过.上

门朱

计蛋

■

甲

《夜书所见》

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》,补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。

夜书所见

shào

[宋]叶绍翁

XiaO

萧萧梧叶送寒声

江上/秋风动客情。

tiǎocù

知有儿童/挑促织

夜深/篱落一灯明。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，

并圈画出描写秋天的景物。

①〔萧萧〕这里形容风吹梧

桐叶发出的声音。

②〔挑〕用细长的东西拨弄。③〔促织〕蟋蟀，也叫蛐蛐。④〔篱落〕篱笆。

注释

自学提示

再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画商下自己看到的景物。

①〔萧萧〕这里形容风吹梧

桐叶发出的声音。

〔挑〕用细长的东西拨弄

〔促织〕蟋蟀，也叫蛐蛐④〔篱落〕篱笆

悲喜

书写夜书所见

萧肃梧叶送

身在异乡

寒冷凄凉

温馨快乐

志

1月(

因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。

他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。

作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢?小组讨论。

《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗

人行于江上，眺望江边的见闻感受，表达了诗人思念家乡的心情。

拓展延伸

秋夕

[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏，

轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

杜牧，字牧之，号樊川居士。唐

代诗人。著