《语文园地六》 大单元教学课件 四年级语文下册（统编版）.pptx

语文园地六

四年级语文下册统编版

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我发现本单元的课文都很长，而且都是

分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标

题，《芦花鞋》用空行的方式。

这样，我们只要把每个部分的主要意思连起

来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

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有时我忘记了前面的一些内容，就再返

回去看一看。

我在阅读过程中，有时还会停下来，思

考一下前面的内容，想想讲了什么。

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课文

相同点(文章篇幅

不同点(文章结构特

点)

《小英雄雨来》(节选

)

篇幅长，都分成几

个部分来写。

用序号区别文章层次

《我们家的男子汉》

用小标题区别文章层次

《芦花鞋》

用空行的形式区别文章层次

列小标题

游泳本领高

智勇斗鬼子

小英雄雨来

上夜校读书

怀念雨来

掩护李大叔

机智脱险

③引用人物语言

“他吃饭很爽气”

“不要，不要，我自己说”

“他勇敢地抓住窗框”。

①概括事例法

对吃饭的兴趣、

买山楂片与换橘子水、上托儿所与爬窗上车。

②引用课文词句

“吃得极有滋味”

“勇敢地开口”

“接受这个事实”。

拟小标题的方法还哪些?

①先概括每个部分的内容，用“列小标题》的方

法，再把每个部分的主要意思事起来就行了。

②如果每个部分太长，可以停下来想想前面的内

容，或者再翻到前面看一看。

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把握长篇文章主要内容的方法

你知道哪些阅读较长文章的方法呢?

默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的01情景都是装在脑子里的。

勾画、摘录法：阅读时一边读，一边想，一边02勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词

句，画出自己不懂的地方，并注上符号。

问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读03

,边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。

回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。

边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。

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这样，我们只要把每个部分的主

要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

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词句段运用

成语故事会

下面的成语都与古人读书求学的故事有关，

选两三个，讲讲它们的故事和含义。

囊萤夜读

chǔ

铁杵成针

悬梁刺股

程门立雪

凿壁偷光

手不释卷

手不释卷

程门立雪

这6个成语都和古人读书求学有关，而且全都表现了主人公的刻苦勤奋。

成语故事会你发现这6个成语都和什么有关系吗?

悬梁刺股

程门立雪

囊萤夜读

铁杵成针

凿壁偷光

手不释卷

成语故事会

同学们，相信你课前都已经收集了资料，现在

把你知道的成语故事在小组内先讲一讲，然后每组选出一个代表全班展示。

晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，

知识广博，学问精通。

车胤家境贫寒，不能经常得到香油

(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成(透光的)袋子，

装几十个萤火虫照着书本，用夜晚的

时间接着白天学习。

东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦、勤奋好学，

闭门从早读到晚，也很少休息。有时候到了三更半夜的时候很容

易打盹(瞌睡),为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书。后来他终于成为了赫赫有名的政治家。

战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的

时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感会使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。

悬梁

刺股

西汉时，匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。

邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇

怪，问他为什么,他说：我希望读遍主人家的书。

主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代大学问家。

形容家贫而读书刻苦。

唐朝著名诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。

一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，走着走着，在一个

破茅屋门口，坐着一个滿头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，问：“老婆婆，您在做什么?”“我要把这根铁杵磨成一根

绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着低下头继续磨着。“绣

花针?”李白又问，“是缝