生物人教版七年级下册眼球的结构及功能.pdf

库车县第三中学生化组张合合

一、教材分析

1．教材的地位与作用

本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命

活动的调节”/第一节/人体对外界环境的感知，解析眼球的结构及功能，本

节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识

之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼球的结构及功能的知识，从

现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价

值观的教育，培养形成生物学结构与功能相适应的特点。基于以上教材的分

析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：

2．教学目标

知识目标：描述眼球结构及各主要组成部分的功能；

能力目标：提高学生的探究、实践、创新能力。

情感、态度与价值观：认同生物学中结构与功能相适应的观点。

3．教学重点：眼球的结构眼球的功能

4．教学难点：认同生物学中结构与功能相适应的观点。。

二、学情分析

学生对“眼球的结构及功能”这部分内容是比较感兴趣的，想要清楚地了

解眼球有哪些结构，各结构有什么功能。教学中充分挖掘学生头脑中的感性

材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，

不断地培养能力。

三、教学流程

[课前准备]

学生：自制眼球模型。

教师：课件、眼球模型。

教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资

教学策略学生活动教师活动设计思路

1．认真观察对方的眼1．PPT出示“眼球有哪1．利用学生观察

球，眼球有哪些结构些结构”，用问题导入对方的眼球，使本

呢？产生学习的欲望。新课，激发学生情感，节课一开始就与

创设情境进入学习。学生的自身紧密

导入新课结合起来，激发了

学生的学习兴趣，

突出生物学科与

生活紧密联系的

特点。

5．展示眼球的模型，5.通过模型，让

5．学生分组讨论分析，分析眼球的结构及功学生了解有关知

全班交流，得出结论，能识，加深对知识的

情景模拟加深对书本知识的理6．讲故事“曾经有一掌握。

解。个小男孩，他从小失明6．通过身边的事

学以致用了。有一天，他问他的例，指导学生将所

学生思考后回答：眼球妈妈太阳是什么样的。学知识运用到生

的基本结构有：角膜、妈妈说，太阳有一个金活中来，体现“生

巩膜、虹膜、瞳孔、脉色的圆盘，圆盘外是红活即教育”的理

络膜、视网膜、晶状体、色的火焰。男孩问道：念，并从情感上进

玻璃体等结构。红色是什么样的呢？行教育，激发学生

妈妈无语凝噎。是啊，的求知欲望，引起

眼球各结构的功红色是什么样的呢？学生的共鸣。

能。不亲眼所见，靠别人的通过恰当