《琥珀》教学设计.docx

《琥珀》教学设计

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《琥珀》教学设计全文共1页，当前为第1页。《琥珀》教学设计

《琥珀》教学设计全文共1页，当前为第1页。

《琥珀》教学设计1

一、教学目标

1．理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

2．体会科学家是怎样进展合志向象的，以及这样想象的依据。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1．理解琥珀形成的过程及必需具备的条件。

2．体会科学家是怎样进展合志向象的。

三、教者

钱素珍

四、教学过程

〔一〕导入新课。

〔二〕复习质疑。

1．想一想上节课学习的内容，课文按先后依次都写了哪些内容？

2．哪一局部集中描写了琥珀的样子及价值？

3．默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

4．教师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

《琥珀》教学设计全文共2页，当前为第2页。5．教师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感爱好的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进展思索。

〔三〕学习课文，了解松脂球的形成。

1．这个故事是怎么来的呢？

2．默读其次段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？

教师在学生说的根底上，追问：

〔1〕这究竟是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？

〔2〕为什么科学家推想苍蝇欢乐，蜘蛛当心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？

3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？

〔1〕教师引导学生自己读读第7自然段。

〔2〕然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。

〔3〕随后教师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片

〔4〕后来的情形又怎样呢？

4．默读第1到第9自然段，思索：要形成这个特殊的松脂球必需具备什5.组织探讨

6.探讨小结

《琥珀》教学设计全文共3页，当前为第3页。7.指导朗读其次段。

〔1〕明确要求：第一要处理好重音；其次要用平和、轻松、好玩的声调，给人以好玩的感觉，不能使人有惊慌的恐惧的感觉。

〔2〕学生自己练读，然后把自己喜爱的段落读给大家听，教师点评。

〔四〕了解松脂球变成化石的过程。

1．一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停顿了，但自然环境还在接着改变。松脂球是怎样变成化石的呢？

2．默读第三段，思索松脂球变成化石必需具备什么条件。

在学生默读思索后，教师指导他们探讨，然后再指名说说。教师随机板书松脂球变为化石的必备条件：

地壳变动埋在海底时间漫长

3．学生自由有感情地读这局部内容。

〔五〕总结琥珀形成必需具备的条件。

科学家依据这块琥珀的样子，推想出它形成必备的条件，同学们依据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？须要具备哪些条件？

〔六〕了解科学家合志向象的依据。

1．科学家依据这块奇异的琥珀推想启程生在一万年前的故事的具体状况，科学家这样想象的依据是什么呢？

2．出示思索、练习第2题，遵照这题下面的提纲，说说科学《琥珀》教学设计全文共4页，当前为第4页。家这样想象的依据。

3．小组探讨，相互说说。

4．教师小结

〔七〕布置作业。

有感情地朗读课文。

板书设计：

松脂球

形成

化石

琥珀

发觉

样子、价值《琥珀》教学设计2

教学要求：

1、理解课文内容，激发探究大然奥妙的爱好。

2、体会科学家是怎样进展合志向象的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。

2、体会科学家是怎样进展合志向象的。

教具打算：

实物投影、小组合作探究表等。