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《自然数》教学设计

第五教时自然数

教学目标：

1、进一步认识自然数及自然数的6种含义。

2、会从一些数中正确选出自然数。

3、知道数学知识的严密性。

教学重点：自然数的认识。

教学难点：自然数的含义。

教学准备：多媒体教学课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习引入

1.列举我们学过的数。

可列举：整数、分数、小数（纯小数、带小数、循环小数）

2.将这些数分类并理清关系。

（1）小组讨论，将数分类。

整数分数小数纯小数

整数

分数

小数

纯小数

带小数

有限小数

无限小数

循环小数

正整数

零

3.揭示课题。

探究新知

1.什么叫做自然数？

看书上的介绍:1,2,3,……这些用来计数和编序的数在生活中随处可见,它们被称为自然数。后来,人们又把表示“没有”的“0”也归为自然数。一切自然数都可以用“n”表示。

《自然数》教学设计全文共1页，当前为第1页。2.提问:我们已经和自然数接触多年了,你们能说一说自己所了解的自然数吗?

《自然数》教学设计全文共1页，当前为第1页。

3.提问:自然数有一个起点“0”,它也是最小的自然数,有没有最大的自然数呢?

(学生可以任意地发表自己的观点)

读一读：9，4608，0000，0000

读作：九兆四千六百零八亿

这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？

结论：没有最大的自然数,每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”.自然数这样一直延续下去,永远不会结束。

4.提问:自然数可以表示什么呢?比如“3”这个数？

(让学生自己举例自然数的各种含义)

学生交流。

教师根据学生交流归纳板书：

有关知识含义

0是自然数序数：第几个

每一个自然数都只有一个基数：几个

自然数接在它的后面次数：多少次

自然数n的后一个自然数是“n+1”量数、大小：多长、多大、多重

最小的自然数是0，没有最大的自然数计算的结果

编码：电话号码、邮政编码等自然数的定义

巩固练习

1.下面哪些数是自然数?

72301800－

2.填空

（1）最小的自然数是（），接在它后面的一个自然数是（）。

（2）有三个连续自然数，已知中间一个是n,那么其它两个自然数分别是（）和（）。

（3）比6小的自然数有（）个，它们的积是（），它们的和是（）。

（4）三个连续自然数的和是45，这三个自然数分别是（）、（）和（）。

3.知道自然数可以表示什么吗？用线把左右连接起来

表示重复计算的次数2×6=12

《自然数》教学设计全文共2页，当前为第2页。序数4+4+4=4×3

《自然数》教学设计全文共2页，当前为第2页。

量数小亚得了第2名

编码5千克

表示计算结果我家的邮政编码是200086

总结

今天这节课你有哪些收获?

板书设计：

自然数

A、“0”是最小的自然数，没有最大的自然数。

B、每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”，并一直延续下去，不会结束。

C、特定的数可以表示个数、序数、量数、计算结果、重复计算的次数、编码。

练习设计：

一、解方程并检验

32－x=6x÷3=17=

二、解方程

+x=+=－=

9x+6x=10x－4×5=0×2－=

三、列方程并求出方程的解

x与的和是,求x

减去x等于,求x

一个数的倍加上15,和是这个数是多少?

四、用题

一桶煤油连桶重8千克,用去一半后连桶还重4.5千克.桶重多少千克?

2一张桌子价75千克,比一把椅子价钱的4倍少1元,一把椅子多少元?

《自然数》教学设计全文共3页，当前为第3页。

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