小学语文统编版教学课件：三下25 《慢性子裁缝和急性子顾客》.pptx

聚焦文本：搭建支架：提升能力

——统编教材三下《慢性子裁缝和急性子顾客》文本解读

一、语文要素

二、文体特点

三、语言表达

第八单元……………97

25慢性子裁缝和急性子顾客…98

26°方帽子店………102

27漏………………105

28°枣核………109

◎口语交际：趣味故事会……112

◎习作：这样想象真有趣…113

◎语文园地……………114

语文

三年级

下册

义务教育教科书

有趣的故事

瓶明钢量

留下的不仅是开心的笑声，

还有许多的思考。

详细复述

根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

了解故事的主要内容，复述故事。

◎了解故事的主要内容，复述故事。

○根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。

第八单元

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、

联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

心⊥HZCIH。

(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作

品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱

26

文务教育语文课程标准(2022年版)

(3)评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。在评价中，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注意内容明确、条理清晰、语言简洁明了，注意应用文的基本格式和行文规范。

义务教育

语文课程标准

(2022年版)

中华人民共和国教育部制定

文学阅读与创意表达

【教学提示】

(1)可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”,第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”,第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”,第四学段“光辉历程”“精忠报国”“社会万花筒”“人与自然和谐共生”,等等。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

(2)注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位；鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。

(3)评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受；第二学段在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受；第三、第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。

处理好阅读与复述的关系

关注故事中的主要情节

聚焦让人意想不到的内容

学习如何复述故事

这家帽子店从来没有做过别的帽子。

他们的橱窗里都是方帽子。第一项是方的，第二项是

方的，第三项还是方的……

问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们

ghi

从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”

做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常

常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!

小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆

的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出

圆的、尖的、香蕉形的榴子，戴在头上，又舒服又漂亮。

默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

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古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有

夫要两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，

给孩子起了个名叫“枣核”。

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一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，白

叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么!”娘说：“枣

时间

急性子顾客的要求

慢性子裁缝的表现

第一天

第二天

第三天