《甜甜的秘密》教学设计与反思.docxVIP

教学设计与反思模板

课题：《甜甜的秘密》

科目:音乐

教学对象：三年级

教材版本:人民音乐出版社

提供者：金小云

单位：仁化县实验学校

一、教学内容分析

《甜甜的秘密》是人民音乐出版社标准实验教材三年级下册第七课的内容。一课时。是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻快、活泼，它通过孩子们一项“秘密活动”，展示了师生之间的深厚感情。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

二、教学目标

1、知识目标：旋律中的大跳音程。

2、能力目标：

（1）能够为低声部创编歌词，并合唱歌曲。

（2）通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。

3、情感目标：

（1）用真挚的情感演唱歌曲，表达学生对老师无限的敬意。

（2）聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

三、学习者特征分析

三年级的学生对音乐课学习有着浓厚的兴趣，在一、二年级四个学期的音乐学习中，已经掌握了基本的识谱能力，能够视唱简单的简谱，掌握了基本的乐理知识：认识了四分音符、八分音符、四分休止符和八分休止符；学生活泼好动，好表现，喜欢交流、喜欢模仿、喜欢小组合作，能根据提示改编动作，他们的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱，喜欢接受表扬，具有强烈的好奇心，但同时又对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识，三年级这一年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征，他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成。

四、教学策略选择与设计

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，为学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动及深情的歌声表达对老师的热爱之情：

1、以“藏秘密，送秘密”的活动为主线，激发学生的学习兴趣，从内心发出对老师的尊进和爱戴之情。

2、以音乐为本体，重视音乐实践，让每一位学生都积极地参与到音乐实践中来。

3、从重点、难点入手，在活动中、在无意中学习掌握并突破重点难点，为学习歌曲打下扎实的基础。

五、教学重点及难点

教学重点：八分休止符唱准旋律中的大跳音程

教学难点：1、弱起小节、一字多音的唱法。

2、低声部歌词的创编及合唱。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦!说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！

学生自愿举手。

（学生自由发言）

学生互动。

创设情境，让学生带着这个神秘感进行歌曲的探究，为后面的歌曲学习打下基础

初听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？

教师钢琴弹奏：听了这首歌曲，给你留下了怎样的印象？

（师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇的魔力吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里，想象一下，这个有魔力的桔子它到哪去了呢？

（学生回答）

学生再次聆听

（学生回答）

喜欢童话是孩子们的天性，通过让学生充分发挥想象力，将一个普通的桔子赋予神奇的魔力，而钢琴能够很好的表现出“悄悄地”神秘性，再次激发学生对歌曲的学习兴趣。

1、在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务，请大家自由朗诵一次歌词，你觉得他们在行动时的心情是一样的吗？歌曲上从哪里体现？

2、配乐朗诵。教师钢琴弹奏歌曲。

3、谁能告诉我这些同学究竟在悄悄地干什么？

4、出示课题《甜甜的秘密》

让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。

（生：前面八小节是神秘的，后面部分是急切地）

学生有感情的朗诵。

（生：想通过桔子表达学生对老师的一份心意）

学生朗诵歌词。

让学生熟悉歌词的同时，能够自己分辨出歌曲两部分所需要的感情是不一样的。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

现在我们继续做任务，可是出现了障碍物，你们能把掌碍物搬走吗？

1、出示节奏：

4/4

0X|XXX.X?|X.XXX.X||

弱起小节：请注意“0X”，这是个弱起小节，从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。

★同学们非常棒，跨越了第一个障碍物，请看又一个障碍物出现了。

（学生用铃鼓敲出四拍子的强弱关系）

复习4/