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【原创】让教育点亮幸福

林南仓中学李琦

教师是平凡的，因其在三百六十行中属于普通的不能再普通的一种职业，同时教师又是伟大的，因其是人类灵魂的工程师，将“仁、义、礼、智、信”等人生精华传递给一代又一代中华儿女，构筑了固若金汤的“智慧长城”，使中国这条腾飞的巨龙在强手如林的世界舞台上不断刷新着一条又一条世界纪录，让世界为之震惊。看到了丰硕的成绩我们会为之欣慰，但现实的困难又不能不引起我们的警觉，网络上不时报道的教育丑闻都在掷地有声地叩问当下的教育者们，如何转变教育观念，让教育点亮幸福。带着这样的思考，利用寒假时间阅读了一些中外教育家专著，一本书对我的启迪最大，就是由美国斯坦福大学退休的荣誉教授，美国教育哲学协会和约翰.杜威研究协会前任主席内尔.诺丁斯博士所著的《幸福与教育》。

书的主题是如何让孩子们在快乐与幸福中学习？如何通过学习获得幸福？提出问题后，作者从三个方面，来阐述自己的解决问题的方法。第一编【幸福作为生活和教育的目的】；第二编【私人生活领域中的教育】；第三编【公共生活领域中的教育】。这本看似枯燥的书，却让我兴致盎然的读了下去，作者用她那温柔与敏锐融为一体的独到眼光，让我们直观地看到了那些并非显而易见的至理，令我感触颇深！

感触之一:为学生创造良好的育人环境。

诺丁斯博士提到了孩子在成长的过程中所形成的各种行为习惯与生活在什么样的家庭，接受什么样的学校教育有直接的关系。在一个缺少关爱的家庭，在一个教学理念畸形的学校里培养出的学生很难成为一个真正意义上的成功者，对此我很是赞同。反思我们的学生中那些离异家庭的孩子在性格上常常表现出一种自卑，一种不安全感，有些学校办学指导思想出现问题，只关注升学率，漠视成人教育，结果出现因成绩不佳跳楼自杀的悲剧。诺丁斯博士的观点启迪了我，我们高一年级在开学初就启动了文化育人的方案，加强读书文化系列化建设，培养成功者的心态和品质。在学校领导的大力支持下，高一年级全体师生与北京印像图书文化有限公司联谊，在学生活动中心启动了“中国梦”读书仪式，并为14个教学班配备了书橱，学生的热情度很高，积极捐书，很快将书橱装备完毕。本学期，我们将围绕“走复兴路圆中国梦”这一读书教育活动主题，深度开发读书文化工程建设，培养成功者的心态和品质。为厚重学生文化底蕴，拓展知识面，每周周五教师例会的自习课定为阅读课，学生可从书橱里自由挑选喜爱的图书进行阅读，为提高阅读效果，年级每月举行两次读书征文比赛活动，优胜者进行表彰并摄影留念；为弘扬中国传统文化，我们将国学集萃《菜根谭》一书推荐给同学们，这本书包含《为人处世篇》、《功业成败篇》、《修身养性篇》、《学以致用篇》、《返璞归真篇》四部分，集儒、释、道三家之精髓，融处世哲学、生活艺术、审美情趣于一体。书中体现了积极入世、经营天下、为民谋福、泽被后世的进取精神；主张亲近自然、遍游山水、修身养性的隐逸趣旨；宣扬悲天悯人、普度众生、空灵无际的超脱意蕴。书分前后两集，共360篇，每天由班主任老师带领同学们学习两篇，学完后在专门笔记本上及时记录心得体会，这样在不知不觉间传统精华就被学生所获；听、说、读、写能力四位一体，都需要学生掌握，为此我们将每月搞1-2次年级读书演讲比赛，小型演讲比赛在本班教室，争取人人都得到锻炼，既锻炼了口才，又提升了心理素质。

感触之二:对学生的爱要无微不至。

教师的一言一行皆教育，我们对学生的教育不能仅停留在课堂上，更要落实到行动中。在学生管理中师生之间为什么会畸变为“猫鼠关系”？学生的心里话为什么不跟老师说？这里就反映出学生对老师的不信任，在平时的管理中，老师的某些做法令学生不能接受。因此，要改善这种关系，作为教师在平时要注意用行动影响学生。令我感触比较深的一件小事，在我看来太微不足道，但产生的效果却令我意想不到。那是一次学生放假的日子，在校门口目送着一个又一个学生愉快地离开校园，看到校园安静准备回家时，发现一名学生大汗淋漓地推着自行车跑了过来，我感觉情况不对，问明原因原来是自行车的钥匙丢了，回不了家，看着他因着急留下满头汗水的脸，安慰他不要着急，马上从门卫大爷那借来一个钳子，蹲下身来，费了一番功夫才将将锁撬开，困难解除了，学生脸上感激之情溢于言表，高高兴兴地回家了。本来这事我没放在心上，认为是举手之劳，就忘记了，没想到，学生到家将事情告诉了家里，他父亲亲自打电话表示感谢，从此以后，学生见到我总是很远就向老师问好，让我再一次认识到对学生的爱不分大小。

感触之三:用赏识的理念培养出多元化人才。

矛盾的特殊性原理告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，我们应具体问题具体分析。诺丁斯博士在著作中提到“我们想让每个孩子成功，这意味着每个孩子应该为上大学和需要接受大学教育的那类工作做好准备。哪些孩子会成为公交车和卡车的司机、家用电器维修工、面包师、厨师、搬运工…如果