小学语文统编版教学课件：六下14-文言文二则.pptx

训练目标

◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

◎展开想象，写科幻故事。

感知科幻故事的基本特

点，展开科幻想象。

对语文学习习惯进行归纳与总结，全面认识语文学习方法。

核心问题，展开学习交流。③结合生活实际，进行大胆想象。

P①从课外阅读、读书方法、习作修改和

勤问勤查四个方面总结学习习惯。②回顾自己已经养成的学习习惯，如，善于质疑问难，爱提问，带着问题读书，边读书边作批注，摘抄好词佳句，写读书笔记等。

台

流

平

交

《文言文二则》一第14课一①运用多种方法疏通文意,说出故事思考《两小儿辩日》中两个小孩的的大致内容。②学习《两小儿辩日》

观点，以及他们说明自己观点的理由。明确两小儿各自的观点和理由。

《真理诞生于一百个问号之后》~第6课~①围绕课文题目，理解课文表达的

人文主题：科学精神

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

要素分布。—●—~方法突破

了解作者的观点，懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的。

观点。②细读事例，了解事例是怎么印证观点的。③总结事例，进一步明确事例与观点的关系。

据文中人物的表现，感受人物形象。③结合生活实际，体会意味深长的结尾。

能展开想象，写

出奇特而又令人信服的科幻故事。

《他们那时候多有趣啊》~第7课~①紧扣课文题目，初步了解内容。②围绕

《表里的生物》一第伯课~①理清思路，把握课文的主要内容。②根

对人物进行评价，并找出依据来印证自己的观点。

习作目标展开想象，写科幻故事。

能根据别人的建议修改习作。

第五单元

播上科学的翅瞭飞

语文要素

六年级语文下册

文言文二则

AA

F

第1课时

第2课时

2

孟子(约公元前372—公元前289):

名轲，字子舆。邹(今山东邹城)人。

我国古代思想家、教育家。后被尊为

“亚圣”,与孔子合称为“孔孟”。他

继承和发展了孔子的思想，捍卫儒家的思想原则，提出了自己完整的思想体系。

《孟子》一书集中反映了

孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响。

yìzhuó(弓缴)

学弈缴jiǎo(缴纳)弈秋，通国之唐弈者也。使弈秋诲

wéi

二人弈，其一人专心致志，惟摩秋之为

hónghú

听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，

zhuójù

思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之

矣。为是其智弗若与?曰：非然也。

自由读课文，对照

注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。

全国。

弈秋，通国之善弈者也。

“秋”是人名，因善于

下棋，所以称为弈秋。

句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。

学弈下棋。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈

只听弈秋的教诲。指天鹅、大雁一类的鸟。

秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄

引，拉。读“wéi”,认为。

将至，思援弓缴而射之。

系在箭上的丝绳，这

里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。

一心一意；精神集中。

句意：让弈秋教两个人下棋，一个人

专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。

也，指专心致志的那个人读“wèi”。因为。

虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?

不如。

曰：非然也。

这样。

同“欤”,句

末语气词，表示疑问。这里读yú。

句意：虽然他与第一个人一起学棋，

但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗?当然不是这样的。

试着用自己的话说说这篇短文讲了一个

怎样的故事。

讲了两个人同时跟着弈秋学下棋，

一个人_专心听讲，所以学得好，另一个人不专心，因此_学得差的故事。

个人学习下棋的不同表现的?

对比

专心致志

听讲

再读课文，思考：作者是怎样叙述两

注意力

不集中

对待学习的态度不同

“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智

弗若与?曰：非然也。”运用了什么修辞手法?

设问：自己提出问题，自己解答问题。

设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。

《学弈》是用什么方式阐明道理的?

告诉了我们什么道理?

全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，

事中见理，阐明道理。

告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。

弈秋，通国之吾者也。使弈秋诲二人

弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽