第22课《古诗三首 墨梅》 大单元教学课件 四年级语文下册（统编版）.pptx

22.古诗三首

墨梅

四年级语文下册统编版

欣赏了那么多美丽的

图片，你能用一个词赞美它们吗?

这是王冕画的一幅梅花图，诗人为自己画

的梅花图写了一首题画诗《墨梅》。

增世如区物水密

#生制

中母化矿安定科区塑的偿

容宁深和，、蒸后略

RR

燃火七海幽

王冕，字元章，号煮石山农、梅花屋主

等。诸暨(今属浙江)人。元末文坛有影响的

诗人，又是画坛上以画墨梅开创写意新风的花

鸟画家。

他的诗常流露出对元朝政府统治的愤懑情

绪，而他的墨梅也借物抒怀，自认喜写“野

梅”,不作“官梅”,以蔑视当时那些“峨冠

腐儒”。晚年他避居会稽九里山，自筑“梅花

屋”,种粟养鱼，以清贫生活了其余生。

诗人简介

王冕虽然学得满腹经纶，但他屡试不

第，又不愿巴结权贵，一次次失意之后，他归隐九里山，以作画换米为生。王冕曾说：“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清高。”作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。

写作背景

天要人季精色好品智清气满乾坤

吾流确池头树朵卷开淡墨渡

欲将轻骑逐，

大雪满弓刀。

保家卫国英勇顽强

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

从解题入手，知晓相关信息；

接着让学生读诗，读准字音、读通诗句，

学生想象诗句描绘的画面，有感情地朗读，熟读成诵，积累古诗；

尝试借助注释理解诗句的意思；梳理理解诗意的方法。

引导学生通过联系上下文、结合生活经验等方法，体会诗句表现的精神品格；

解释题

读诗句

明诗意

悟诗情

学习方法

yàn

我家洗砚池”头树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，

giánkūn

只留清气满乾坤”。

墨梅

miǎn

[元]王冕

学习任奇二

朗读诗句，理解诗意

中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。

yàn

砚

qiánkūn

只留清气满乾坤。

乾为天，坤为地，在诗

中的意思是指天地间。

满乾坤，充满天地之间。

qiánkūn

墨梅

[元]王冕

我家/洗砚/池头树，

朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。

注释

吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水

尽黑”的传说。这里化用这个典故。

池头：池边。头：边上。

淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这

里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

痕：痕迹。清气：梅花的清香之气。

满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。

我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的

梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

说诗意

学习任每三

品析诗句，憨悟品格

我家/洗砚/池头树，

朵朵/花开/淡墨痕。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

梅花的颜色不浓

注释

弥漫在天地间

梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香。

不要/人夸/好颜色。

只留人清气/满乾坤。

颜色正好清香迷人

香气

借梅自喻——诗人咏梅，咏的是梅之淡雅、梅之清香，咏

的是梅之精神、梅之气节、梅之情操。抒发的是自己的情感，表达的是自己的志向。他希望自己也能像梅花一样，身处逆境而不屈，傲视严寒，坚贞不渝。

不要/人夸/好颜色。

只留/清气/满乾坤。

素洁淡雅高风亮节

林逋《山中小梅》——疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(咏的是梅之恬淡)

王安石《梅花》

——遥知不是雪，为有暗香来。(咏的是梅之高洁)

陆游《卜算子·咏梅》——零落成泥碾作尘，只有香如故。(咏的是梅之矢志不渝))

毛泽东《卜算子·咏梅》——俏也不争春，只把春来报。(谦逊傲然)

梅花——花中四君子之首。

古往今来，无数文人墨客赞其形，赏其香。

思考：诗中的梅花有哪些特点?诗人

借墨梅要表达怎样的思想品格?

清香的气味

诗中描写了洗砚池的墨梅，表现诗人淡

泊名利，独善其身，不媚世俗的品格。表达了对乐于奉献的精神的赞美。

学习任每四

深入悟诗，感悟诗情

悟诗情

按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善

其身，不求功勋品格的赞美。伴着音乐读一读。

墨梅

[元]王冕

我家/洗砚/池头树，

朵朵/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。

●我家洗砚池边树——家中梅

●朵朵花开淡墨痕——画中梅

●不要人夸颜色好——心中梅

●只留清气在人间——心中梅

作者写了哪几种梅花

是一位将军；而《墨梅》写的是用水墨画的梅花。

这两个形象给你留下了怎样的印象?抓住诗中的