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我学会了
四年级语文下册统编版
学习任务一
创设情境,畅谈“学会”
同学们,我们正慢慢长大,学会了做很
多事情。把你学会的最有成就感的一件事情,记录下来,是一件多么了不起的事!在你的成长过程中,你学会了些什么呢?先跟同桌交流一下,然后在全班交流一下吧。
我学会了……
打球、夹球、
捉迷藏…
剪纸、绘画、演讲…
洗碗、泡茶、刷地板…
我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会
的哪件事情让你最有成就感?把它填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想:
你是怎样一步步学会做这件事的?
学习过程终于到了哪些困难?是怎么克服的?
有哪些有趣的经历?心情有哪些变化?
有哪些有趣的经
历?心情有哪些变化?
学习过程中遇到
了哪些困难?是
怎么克服的?
你是怎样一步步
学会做这件事的?
写之前想一想
学习任务二
构建支架,传授方法
构建支架——叙事有条理
怎样做到叙事有条理呢?我们可以用上这些连接词:
首先……然后……接着……最后……
第一步……第二步……第三步……
请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
过程
分析
我拿起一个鸡蛋,对准灶台,猛地一磕,“喀嚓”
一声,鸡蛋“粉身碎骨”。因为用力过猛,蛋清、蛋
黄、蛋壳沾满双手,有一些还飞溅到灶台、墙壁上。
太沮丧了,我出了一身冷汗,妈妈也被吓呆了。
尝试
失败
构建支架——过程有波折
怎样写才能做到过程有波折,更吸引人呢?
我再次举起鸡蛋,对准灶台,轻轻一磕,鸡蛋表面裂
开一条缝。妈妈拿来一个碗放在鸡蛋下面,并让我把左右
手的拇指掐在蛋壳缝隙的两侧,喊了声“掰”,我紧张得不能呼吸,双手猛一用力,蛋壳如碎片般散落在蛋清里。我
满脸通红,心怦怦直跳。
构建支架——过程有波折
怎样写才能做到过程有波折,更吸引人呢?
过程
过程
分析
妈妈鼓励我不要放弃,于是又递来一个鸡蛋,我真为
它的“命运”担忧。我先是小心翼翼地磕了一下,蛋宝宝的
身体随之裂开一条缝。当我将左右手的拇指掐在缝的两侧
时,妈妈轻声地说:“轻一点,三、二、一,掰开。”我的两
个大拇指向内一扣,轻轻往外一掰,蛋壳张开了大嘴,蛋
黄、蛋清稳稳地落在了碗里!我的心乐开了花。
完善
成功
构建支架——过程有波折
怎样写才能做到过程有波折,更吸引人呢?
当你遇到困难时,你会用什么词语来形容你的感受?
当你学会这项本领时,你又会怎么形容?
概括评价式:“在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”——《麻雀》
动作暗示式:“这一下,陈明更生气了。他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书包,头也不回地走
了。”——《小木船》
话语提示式:“‘啊!’大家都高兴得叫起来,‘雨来没有死!雨来没有死!’”——《小英雄雨来(节选)》
内心自白式:“望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:‘买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!……’”——《芦花鞋》
心情变化
01
02
03
04
总结写出成就感的妙招
一.妙招一:“不会”到“会”
二.妙招二:克服困难
三.妙招三:心情变化
学习任务三
确定内容,构思过程
构思过程
请同学们填写学习单,把学习的过程写在右边的方框里,学
会的过程是怎样的,把怎样克服困难写在左边的中间两格。
开头
困难
我学会了
克服
结尾
03
可以写自己现
在很擅长做什么,然后回忆当初学习时的
经历。
可以从自己学
做什么事情的
场景引出下文;
01
可以写学做什
么事情的原因;
开头:
中间
1.要把学做某件事情的过程写
具体,可以先写学习过程中遇到了什么困难,再写是怎么克服的。
2.在写的过程中抓住人物的动
作、心理等细节进行描写,把这些内容写详细,学做某件事情的过程自然就具体了。
◆结尾
1.可以写学会做某件事情
的快乐心情;
2.可以写学会做某件事情
的启示。
写遇到的困难时,要抓住人物的心理进行描写,
当时你的内心有什么想法,别人是怎样鼓励你的,最
后你是如何克服困难学会这一本领的等。
按步骤去呈现你学习的经历,将学习过程中遇到
的困难及克服困难的方法写清楚。
02感受学本领的困难。
同学们,我们根据这个构思框架图一起来交流
你学会某项本领的过程或步骤是怎样的?在这个过程中,你遇到了哪些困难又是怎样克服的?
请默读这段例文,写的是“我”跟妈妈学包汤圆,
这位同学有没有把包汤圆的过程与步骤写清楚?你觉得写得怎么样?
妈妈捧来了米粉和馅料,接着妈妈把米粉倒入盆中
开始和面。我也把手伸入盆中拌,结果粘住了。妈妈叫我往盆里加米粉,然后搓成小球压扁,把馅料包进去,就这样包了一个又一个……
我们在写
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