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《在那奇妙的王国里》教学案例

利通区第十六小学撒雪萍

背景分析

随着近些年来教育事业的不断发展进步，信息技术已逐渐渗透到人们的日常生活中，并对课堂教学产生了积极的影响。现代教学背景下，小学语文学科教学与信息技术的融合能够促使教学内容更丰富，在实现教育创新的同时吸引学生注意力，提升学生自身对于语文学习的兴趣，以此实现提升小学语文教学的高效性。信息技术应用在小学语文教学过程中，能够为学生呈现更加多元化的教学方式，是多元信息与语文教学融合的共同体现。在实际教学过程中应用信息技术，能够为小学语文教师的课堂教学营造更加活跃的学习氛围，使学生在实际学习过程中，能够在轻松氛围的烘托下，自主性更强，能在教师的引导下不断提升自身的学习成效。同时，将信息技术应用到小学语文课堂教学过程中，借助信息化的手段，教师能够更好地开展课堂教学，优化教学结构，使学生在课堂中可以获得更多的小学语文知识，以此构建高效和谐的语文课堂。互联网+教育的优势越来越明显，体现在很多方面。

案例描述

三年级上册第三单元“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话世界”单元基础上的提升。学生在前两年学习的基础上已经接触过快乐读书吧，一年级上册以“读书快乐”为主题，一年级下册以“童谣儿歌”为主题，二年级下册以“儿童故事”为主题，学生具有一定的学习基础，所以学习的兴趣很浓厚。

在教学本科课时，需要插入《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》三本童话书中一些经典故事的插图和视频，以此激发学生的阅读兴趣、检测学生的阅读基础。所以我运用小红书、抖音、百度等搜索童话故事《拇指姑娘》《白雪公主》《渔夫与金鱼的故事》视频及设计中需要的其他插图，并将合适的视频运用剪映APP进行剪辑，将图片运用美图秀秀APP剪切美化，再插入希沃课件进行授课。对教材第43页的文段录制音频，在希沃课件中进行超链接用以授课。在名著经典片段阅读时，我在课件中插入合适的背景音乐，引导学生配乐朗读，深入体会人物，感受童话的魅力。

教学片段

教学片段一：看图猜故事

师：这些人物你还记得吗？（播放文中插图）

生：卖火柴的小女孩

师：一个渴望温暖关爱的小女孩。

生：那一定会很好

师：积极乐观的渡过自己一生的种子。

生：一块奶酪

师：我们认识了一个严于律己的蚂蚁队长。

生：在牛肚子里旅行

师：对朋友不离不弃的蟋蟀青头。

师：课外同学们也一定读了不少童话故事，你来猜一猜这些人物出自哪个童话故事。（播放三本童话故事书中的插图）

......

教学片段二：出示文段，播放录音

师：请你认真倾听，现在我们大家都是拇指姑娘了，你在鸟儿的背上看到了什么呢？

生1：我看到了绿色的森林，辽阔的海洋，常年积雪的高山，这画面太美了。

生2：我看到了五颜六色的葡萄，闻到了散发着香味儿的橙子，真想上去咬上一口呀！

......

学生配乐朗读展示。

教学片段三：出示视频及目录

师：请你看视频，猜一猜它来自哪一个童话故事？（播放视频）

生：我猜这个故事是白雪公主中的一个片段，因为视频中有王后和魔镜。

师：请再看这个视频猜一猜。（播放视频）

生：我猜这是渔夫和金鱼的故事，以为视频中有个老爷爷和一条会说话的金鱼。

师：这两个故事都来自《格林童话》，这本书中还有这么多故事，你读过哪一个？你还想读哪个？

......

案例反思

在教学本课时，我以童话故事的插图导入新课，激发了学生的学习兴趣，抓住了学生的眼球，让学生的身心快速进入课堂。又通过录制的音频和设置超链接，进一步激发了学生学习的兴趣，更好地引导学生学习和理解课文内容。课中，为防止学生学习疲惫，我又通过运用小红书和抖音上搜集并剪辑的童话故事视频继续激趣授课，学生看视频猜故事，激发兴趣后继续阅读，使得课堂始终处于活泼轻松的氛围中，本节课的教学效果得到了很大的提升。童话故事具有丰富的想象力，要让学生体会到阅读童话故事的乐趣是不容易的，在教学中，信息技术的运用，可以帮助学生体会童话故事打动魅力，如经典片段的配乐范读，学生一下子就被音乐和老师入情入境的朗读带入了童话世界，激发了学生继续阅读童话故事的愿望，信息技术提高了教学效果和学生的参与度，使得整个教学过程生动有趣，轻松活泼，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

技术处理注意事项

1.教师在进行视频剪辑时，要注意选取合适的视频片段，并进行合理的连接，以提高视频的连贯性和观赏性。

2.教师在插入希沃课件进行授课时，要设置好超链接的位置和时机，以便在授课时能够快速跳转到相应的文段或视频。

2.教师在录制音频时，要注意语速和语调的把握，以便学生能够更好地理解和记忆课文内容。

3.信息技术作为教育教学的辅助，其效果有目共睹，但在日常教学时，教师要恰当的运用信息技术，合理的使用资源，不可受制于技术。