六年级上册英语导学案-Unit 3 Period 2-人教PEP.docx

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教学目标：

1.知识目标：

a.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b.能够理解并在适当的情境中运用动词过去式。

c.能够运用所学的动词过去式进行简单的交流。

2.能力目标：

a.能够通过图片和情景理解故事内容，提高阅读理解能力。

b.能够运用所学的动词过去式编写小故事，提高写作能力。

3.情感目标：

a.培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。

b.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

教学内容：

1.单词：go,goshopping,gotothelibrary,see,seeafilm,read,readabook。

2.句子：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.Whatdidshedo?Shesawafilm.

3.动词过去式：go,see,read。

教学重点与难点：

1.重点：本课的生词和重点句子，动词过去式的运用。

2.难点：动词过去式的运用，特别是在实际情境中的运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT,pictures,flashcards。

2.学具：笔记本，课本，练习本。

教学过程：

Step1:Revision

a.老师通过PPT展示上一课的单词和句子，让学生跟读。

b.老师提问：Whatdidyoudolastweekend?让学生用上一课的句子进行回答。

Step2:Presentation

a.老师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读。

b.老师用flashcards展示动词过去式，让学生认读。

Step3:Practice

a.老师通过PPT展示情景，让学生用动词过去式进行练习。

b.学生两人一组，进行角色扮演，运用动词过去式进行交流。

Step4:Reading

a.老师引导学生阅读本课的故事，让学生理解故事内容。

b.老师提问：Whatdidtheydo?让学生用动词过去式进行回答。

Step5:Writing

a.老师引导学生运用动词过去式编写小故事。

b.学生进行写作，老师进行巡回指导。

Step6:Summary

b.学生进行课堂小结。

板书设计：

1.生词：go,goshopping,gotothelibrary,see,seeafilm,read,readabook。

2.句子：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.Whatdidshedo?Shesawafilm.

3.动词过去式：go,see,read。

作业设计：

1.抄写本课的生词和句子。

2.用动词过去式写一个小故事。

课后反思：

本节课通过生动的情景和实际操作，让学生掌握了动词过去式的运用。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在写作环节，部分学生对动词过去式的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

1.复习环节：教师通过提问和跟读的方式引导学生复习上一课的内容。这个环节的目的是帮助学生巩固已学的知识，为学习新知识打下基础。复习环节还可以帮助学生建立起新旧知识之间的联系，提高学习效果。

2.新课展示环节：教师通过PPT和flashcards等方式展示本课的生词和句子，让学生跟读。这个环节的目的是让学生对新知识有一个初步的了解和认识。教师还可以通过生动的表情和动作等方式让学生更好地记忆和理解新知识。

3.练习环节：教师通过PPT展示情景，让学生用动词过去式进行练习。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用新学习的动词过去式，加深对知识的理解和记忆。教师可以鼓励学生积极参与，提供适当的反馈和指导，帮助他们正确地运用动词过去式。

4.阅读环节：教师引导学生阅读本课的故事，让学生理解故事内容。这个环节的目的是培养学生的阅读理解能力，同时也让他们在实际情境中运用新学习的动词过去式。教师可以通过提问和讨论等方式引导学生深入理解故事，提高阅读效果。

5.写作环节：教师引导学生运用动词过去式编写小故事。这个环节的目的是培养学生的写作能力，同时也让他们在实际情境中运用新学习的动词过去式。教师可以提供适当的指导和反馈，帮助他们表达清晰、连贯的思想。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习效果和反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。同时，教师还需要创设有趣和有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过有