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复习课研讨心得体会

复习课研讨心得体会1

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的学校数学研讨课，这次研讨课的重要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成绩汇报等，通过此次活动我了解了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力气；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、研讨之深。

一、重视与学生沟通，拉近老师与学生的距离感

课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热诚，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，譬如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能依据学校生的特点为学生创设充分趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。重视从学生的生活实际启程，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充分着很多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学紧密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《均数》时，老师用到了男篮的身高，《探究完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，加添了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生自动取得知识

活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的.活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观自动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通讨论，提高学生解决问题的本领。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生本身通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，而且老师不绝鼓舞学生乐观试验，自动去探究问题，让每个学生都有参加思考和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有本身的今日，把握住明天，就必需勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于本身的路。

复习课研讨心得体会2

足足十节的新生研讨课在12月2日终于落下帷幕。测绘、地信两个专业的一百多名同学在最终一节新生研讨课中组团参观了被视为“勘测之家”的青岛勘测院，作为这一段旅程的结束。任课老师和勘测院的老师、工作人员让我们这些刚迈入高校的萌新们了解了本专业更多的奥秘之处，此次青岛勘测院之行，让我受益匪浅，下面我想谈谈本身对于新生研讨课的心得体会与感悟。

新生研讨课，顾名思义，旨在于为刚进入高校的新高校生们供应一盏指路明灯，它更像一个引路人，一步步地引领着我们迈进本身所学专业的大门和知识殿堂，我认为，没有这些新生研讨课和任课老师的亲切引导，我们无法了解本身所学专业的真正意义。就譬如我来说，起初报名这个学校和专业时，我并没有报测绘工程这个专业，或者说我根本不了解这个专业，然后接着是被调剂过来的，刚开始我确实很迷茫，不知道这个专业到底是干嘛的，我还天真的以为只是简单的工程测量与绘图，更不知道它的就业前景方向，或许这是全部刚进高校的萌新们最关注的问题吧！所以我对老师的那句话印象特别深刻，那句话是这样说的孩子们，无论你们是起初选择这个专业的，还是你们被调剂过来的，都不要挂念，由于你们来对了！开始我竟以为这句话是吹捧本身所授课程的高大上，终归每个专业的老师在给新生们上课的时候，都会强调所学专业的紧要性与好处，所以刚开始的时候，我就没把这当回事儿，甚至还萌发了调换专业的念头，但渐渐地，新生研讨课转变了我的想法，或者说我被它深深地吸引住了，无法自拔，或许只有当一个人真正了解某样东西，并努力地去研讨它，才会深深地爱上它吧，我也是这样爱上了它——测绘工程！

新生研讨课课时不多，重点与精要之处却很多，刚开始的新生研讨课，老师重要为我们叙述了刚进高校的高校生应当如何去学习、生活，总结出来就是如何做一个合