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大喇叭教案5篇

大喇叭教案篇1

活动目标：

1、感受两个好伙伴在一起给他打个电话，说悄悄话的欢乐。

2、激发幼儿乐观表达的乐趣。

3、发展幼儿思维和口语表达本领。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。

活动准备：

图片、音乐（找伙伴、悄悄话）

活动过程：

一、听音乐找伙伴跳舞找本身的好伙伴，和本身的好伙伴坐在一起。

二、师：你们都找到了本身的好伙伴，可是还有人没有好伙伴。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）

——师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好伙伴，可是他们为什么没有成为好伙伴呢？（幼儿猜测）

小田鼠和小鸟到底为什么没成为好伙伴呢？（老师念散文的第一段一棵特别高特别高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树）

——师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为好伙伴呢？（幼儿相互讨论）

看看小田鼠用了什么方法？（出示图片，引导幼儿察查看图片并叙述）

出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

——师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话）

——师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，给他打个电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好伙伴小田鼠……）

四、两个好伙伴一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互给他打个电话。

五、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

活动延长：

制作喇叭花电话

附：喇叭花电话

一棵特别高特别高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着悄悄话。

活动反思：

喇叭花电话》是一篇充分了童趣，充分了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够相互沟通、关怀。活动的重点在于能用较完整的语句叙述小田鼠和小鸟给他打个电话的过程，难点在于在给他打个电话的情景中体验同伴之间相互关怀的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿察看画面猜测叙述的形式，让孩子大胆猜测有什么方法可以帮忙小鸟和小田鼠成为好伙伴，而且猜猜两个好伙伴在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来叙述出本身的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最终将情感迁移到生活中，让孩子知道好伙伴之间不但可以共享欢乐，有难过的事情或者是困难都可以告知好伙伴幼儿教育，好伙伴会为你分担、劝慰你，体验同伴之间相互关怀的美好感情。

大喇叭教案篇2

活动设计背景

班上有没来的小伙伴，老师给他给他打个电话，小伙伴模仿老师的给他打个电话

活动目标

1.模仿给他打个电话让幼儿儿知道给他打个电话时候的礼貌用语，会复述故事。

2.考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。

4.培养幼儿完整、连贯地表达本领和对事物的推断本领。

5.培养幼儿与同伴之间的相互搭配。

教学重点、难点

让幼儿学会关怀他人，使用礼貌用语

活动准备

自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带

活动过程

1.提前活动，稳定幼儿情绪

2.看图书，欣赏故事。

a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。

b我们来想一个方法帮忙他们，听听小老鼠想了什么方法。

c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。

d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。

3,再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。

4，讨论：给他打个电话的时候说什么礼貌用语。（您好…）

5，游戏：我们班有个小伙伴病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关怀的话，我想你啦）

教学反思

在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小伙伴注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的乐观性。

大喇叭教案篇3

1、认真察看画面，乐观猜测，并能用完整的语句大胆表述。

2、体验故事中角色之间的美好情感。

3、能简单复述故事。

4、喜爱并试验创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

ppt，两段音乐《挠痒痒》《爱的喜悦》，故事增补。

一、小鸟和小田鼠。

1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

3、（