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爬山虎的教学设计

6、爬山虎的脚

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、会认5个生字，会写本课11个生字。

教具：幻灯片

教学过程：

一、板题示标。

师：大自然是一个奇妙的世界，这节课我们就跟随叶圣陶先生一起走近《爬山虎的脚》。（板题）

二、出示目标。

师：本节课的学习目标是什么呢？请看（幻灯片出示目标）：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认5个生字，会写11个字。

3、联系上下文理解词语。

师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。

三、第一次“先学后教”。（一读课文，扫除生字词。）

1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。

（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）

2、师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。

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3、指名读易错字。

4、齐读易错字。

四、第二次“先学后教”。(二读课文，理解词语。)

师：认识了生字以后，老师相信大家能很好理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文自己先试着理解。

（3分钟后我们来交流。）

1、生默读课文划词语，自行理解。

2、师巡视，了解学情。

师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍解决不了的词语，等会儿提出来。

3、同桌合作学习理解词语。

4、全班交流合作后仍解决不了的词语。

引人注意：十分引人注目。

五、第三次“先学后教”。（三读课文，要求流利。）

爬山虎的教学设计全文共1页，当前为第1页。师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！

爬山虎的教学设计全文共1页，当前为第1页。

1、生练读。

师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。

2、指名读。

3、生评议。（是否流利上去评）

（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）

4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。

六、第四次“先学后教”。（学习会写字）

师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。

（一）先学。

1、生观察、自由学写。要求：生字的笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合理。

2、交流难写字。

3、师检测。（提写词语）（让班里的后进生上台板演）

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4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。

逐：走之底里面没有点。

叠：下面的“宜”字没有点。

5、生补错。

六、当堂训练（完成当堂作业题）

本课生字。

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